甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩種物質(zhì)中溶解度受溫度影響不大的是　　物質(zhì)；

（2）P點(diǎn)的意義是　．

（3）t2℃時(shí)，50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解，形成溶液的質(zhì)量等于　　g．


考點(diǎn)：

固體溶解度曲線及其作用．.

專題：

溶液、濁液與溶解度．

分析：

根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度時(shí)的溶解度，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度的大小，③判斷出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，然后判斷一定量中的水中加入的溶質(zhì)是否能夠完全溶解，據(jù)此解答．

解答：

解：（1）據(jù)圖可以看出，乙物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化不大，故填：乙；

（2）P點(diǎn)時(shí)甲和乙的溶解度相交于一點(diǎn)，表示在t℃時(shí)甲和乙的溶解度相等，故填：在t℃時(shí)甲和乙的溶解度相等；

（3）t2℃時(shí)，甲的溶解度是90g，50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解，只能溶解45g，形成溶液的質(zhì)量=45g+50g=95g，故填：95．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，主要考查了固體物質(zhì)的溶解度曲線的意義及根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線解決相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示，某�；瘜W(xué)興趣小組用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來(lái)側(cè)定，10g某銅粉樣品（含雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是　                  ．

（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                     　．裝置B的作用是　          　．

（3）通過(guò)稱量反應(yīng)前后裝置　             　的質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

（4）實(shí)驗(yàn)完畢．小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大最的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛和小明兩位同學(xué)對(duì)此頗感興趣．進(jìn)而展開了他們的探究之旅．

【提出問(wèn)題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率？

【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解．

          猜想Ⅱ：剩余固體中的　          　加快了H2O2溶液的分解．

          猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

 實(shí)驗(yàn)方案

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 分析及結(jié)論

 實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管．

 帶火星木條不復(fù)燃

 H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃

 實(shí)驗(yàn)二：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管．觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行　       、洗滌、干燥、稱量．對(duì)比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量   

 

　      

          　

稱得固體質(zhì)量為1g．

 猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等．

 實(shí)驗(yàn)三：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g　      　，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．

 沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星

木條不復(fù)燃．  

 猜想Ⅱ　       （填”成立“或“不成立”）  

【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點(diǎn)？并簡(jiǎn)述理由。

答：　     。　                                　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。下列屬于化學(xué)變化的是

A、冰塊制成冰雕                 B、利用膜法從海水中獲得淡水

C、泥土燒成瓷器                 D、工業(yè)上從空氣中分離出氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年婁底市著力打造生態(tài)旅游區(qū)，下列做法不符合這一主題的是（　�。�

　

A．

    愛護(hù)花草樹木

B．

     隨意排放廢水

C．

    分類回收垃圾

D．

     綠色低碳出行

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


摘錄某同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，其中肯定有誤的是（　�。�

　

A．

硫在氧氣中燃燒，會(huì)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

　

B．

細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃時(shí)，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

　

C．

點(diǎn)燃一氧化碳時(shí)，火焰呈藍(lán)色，產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁

　

D．

在空氣中打開盛濃鹽酸的試劑瓶瓶塞，有刺激性氣味，產(chǎn)生白煙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


馬英同學(xué)取某地石灰石樣品12g進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將100g稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)），充分反應(yīng)后測(cè)得生成氣體的總質(zhì)量如表所示：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質(zhì)量/g

1.1

2.2

m

4.4

4.4

試求：

（1）m的值為　g．

（2）12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量等于　　g．

（3）反應(yīng)完全后最終溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？　．

（寫出計(jì)算過(guò)程，計(jì)算結(jié)果精確至0.1）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


一定條件下，CO與MgSO4反應(yīng)會(huì)生成三種氧化物。某興趣小組用如下裝置探究該反應(yīng)。    

已知SO2，CO2均能使澄清石灰水變渾濁。

⑴儀器a的名稱是    。CaC2O4中C的化合價(jià)是     。

⑵裝置A中CaC2O4的分解會(huì)生成一種氣體和一種相對(duì)分子質(zhì)量為100的鹽，則A中反應(yīng)的反應(yīng)化學(xué)方程式為      。

⑶實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到裝置C中紫紅色褪去，裝置E中溶液變渾濁，則在C和E中反應(yīng)的氣體分別是    ﹑    。

⑷裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是      。裝置D的作用是     。

⑸該裝置的明顯不足之處是      。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)在我們身邊。請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（用化學(xué)式表示）。

A、硫酸銅  B、硝酸鉀 C、水銀 D、氮?dú)?E、食醋 F、石灰石

（1）農(nóng)田施用的復(fù)合肥料是          。（2）可充入食品包裝袋中防腐的物質(zhì)是     。（3）醫(yī)用體溫計(jì)里的物質(zhì)通常是      。（4）可用于配制殺菌劑波爾多液的是       。

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