下列對一些事實的解釋中,不合理的是(  )
選項 事  實 解  釋
A 氫氣用向下排空氣法收集 相同條件下氫氣的密度比空氣小
B CO2和N2都能使燃著的木條熄滅 CO2和N2一般都不支持燃燒
C CuSO4溶液和Na2SO4溶液的顏色不同 兩種溶液中的陽離子不同
D 25m3的氧氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中 氧分子的體積變小
A、AB、BC、CD、D
考點:常用氣體的收集方法,二氧化碳的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、根據(jù)氫氣的密度來選擇收集方式;
B、不支持燃燒的氣體可以使燃著的木條熄滅;
C、銅離子帶有顏色,鈉離子不帶顏色;
D、根據(jù)分子的性質(zhì):分子體積和質(zhì)量都很小、在不斷運動、分子間有間隔.結(jié)合題目信息分析解答.
解答:解:A、氫氣的密度比空氣小,可以采取向下排空氣法進行收集.故A選項合理;
B、CO2和N2一般都不支持燃燒,它們都能使燃著的木條熄滅.故B選項合理;
C、CuSO4溶液和Na2SO4溶液中的金屬離子不同,所以溶液顏色不同:CuSO4中銅離子顯藍色,則CuSO4溶液顯藍色;而Na2SO4中的鈉離子沒有顏色,則Na2SO4溶液是無色.故C合理;
D、氧氣分子之間有一定的間隔,在加壓時分子之間的間隔變小,故25m3的氧氣加壓液化以后,可以裝入0.024m3的鋼瓶中.故D不合理.
故選:D.
點評:本題很簡單,考查氣體是收集方法,二氧化碳的性質(zhì)以及分子的性質(zhì)的應用,培養(yǎng)學生由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析能力和邏輯思維能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,向試管中的水中加入下列物質(zhì)后,U形管中原來的相平的紅墨水液面出現(xiàn)了左高右低的水位差,則該物質(zhì)可能是
 

A.氯化鈉   B.生石灰   C.硝酸鈉   D.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列圖象能正確反映所對應敘述關系的是( 。
A、
向pH=3的溶液中不斷加水
B、
一定量的稀硫酸與鋅粒反應
C、
向Na2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液
D、
煅燒一定質(zhì)量的石灰石

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科目:初中化學 來源: 題型:

分離氯化鐵、氯化納、硫酸鋇的固體混合物,得到三種純凈物,應選用的一組試劑是( 。
A、水、硝酸銀、稀硝酸
B、水、氫氧化鈉、鹽酸
C、水、氫氧化鈉、稀硝酸
D、水、氫氧化鉀、鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》中增加了PM2.5檢測指標,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列說法正確的是
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5; ②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一; ③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.( 。
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

青少年正處于長身體的時期,每天應攝入充足的蛋白質(zhì).下列食物中富含蛋白質(zhì)的是( 。
A、牛肉B、大米C、黃瓜D、花生油

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗事實的基礎上歸納結(jié)論,是化學學習的重要思想和方法.下列有關金屬活動性實驗探究的歸納和總結(jié)不科學的是( 。
A、鎂與氧氣在常溫下就能反應,而鐵與氧氣在高溫時才能反應,故鎂比鐵活潑
B、鋅粒與鹽酸反應比鐵片與鹽酸反應要劇烈,故鋅比鐵活潑
C、鋁能與鹽酸反應放出氫氣,而銅不能與鹽酸反應,故鋁比銅活潑
D、銅與硝酸銀溶液反應得到銀,故銅比銀活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:

肉毒堿(C7H15NO3)被認為是“最佳減肥營養(yǎng)素”,關于它的說法正確的是( 。
A、質(zhì)量分數(shù)最大的元素是氧元素
B、肉毒堿中含有臭氧
C、肉毒堿中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為7:4
D、它是一種有機化合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國成功發(fā)射的“嫦蛾三號”使用長三丙運載火箭 其中火箭燃料用偏二甲肼(C2H8N2),和四氧化二氮(N2O4)作常規(guī)推進劑,當兩者完全反應生成三種新物質(zhì),反應的化學方程式為 C2H8N2+2N2O4
 點燃 
.
 
3X+2CO2+4H2O,下列有關說法錯誤的是(  )
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知X的化學式為N2
B、該反應屬于基本反應類型中的復分解反應
C、N2O4屬于氧化物,在反應中做助燃劑
D、反應前后氮元素的化合價發(fā)生了變化

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