下列溶液相互反應(yīng)能生成氯化鐵的是

[　　]

A．Fe＋HCl

B．Fe＋

C．＋HCl

D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是寶貴的自然資源．請根據(jù)下列情況回答問題．精英家教網(wǎng)
（1）圖1是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，正極產(chǎn)生的氣體名稱為
 
，電解水的化學(xué)方程式為
 
．
（2）圖2是簡易凈水裝置．該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是
 
（填“過濾”或“消毒”），該裝置
 
（填“能”或“不能”）將硬水軟化．
（3）圖3是自來水廠的凈水過程示意圖，其中活性炭池的作用是
 
．
二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業(yè)上制取二氧化氯的方法是：將氯氣（Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
精英家教網(wǎng)
①稱取x g膽礬晶體，研細后加入10 mL蒸餾水溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑殏溆茫?BR>④按下表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成50 mL氣體為準（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．
編號 KClO3質(zhì)量（g） 其他物質(zhì)質(zhì)量（g） 待測數(shù)據(jù)
1 2.0 /
2 2.0 CuO   0.5
3 2.0 MnO2   0.5
回答下列問題：
（1）步驟①中的x應(yīng)至少稱取
 
g（結(jié)果保留1位小數(shù)），上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是
 
（填序號）．
（2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指
 
．
（3）為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意
 
（填字母編號）．
a．視線與凹液面最低處相平b．讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數(shù)
d．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
（4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為
 
．
（5）如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成下列表格后續(xù)實驗．（提示：可從催化劑的概念完成實驗．）
實驗步驟 設(shè)計這一步驟的目的
實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 CuO能加快KClO3的分解
   
   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是寶貴的自然資源，請根據(jù)下列情況回答問題．

（1）圖1是電解水的實驗裝置．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；
（2）圖2是自來水廠的凈水過程示意圖，上述凈化水的方法有：沉淀、
沉降
沉降
、
過濾
過濾
、
吸附
吸附
消毒等．生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
煮沸
煮沸
．
（3）用于飲用水消毒的二氧化氯（ClO2）是新一代消毒劑，工業(yè)上制取二氧化氯的方法是：將氯氣（Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
Cl2 +2NaClO2 =2NaCl+2ClO2
Cl2 +2NaClO2 =2NaCl+2ClO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源：321創(chuàng)新實踐同步單元練習(xí)與測素質(zhì)教育 題型：022

今有四組物質(zhì)：①MgO、CuO、②Zn、Al、Fe、Cu③④NO、CO、各組中均有一種物質(zhì)在性質(zhì)或類別等方面與眾不同，這四種物質(zhì)分別是________、________、________、________；它們之間相互反應(yīng)能生成一種堿式鹽，其化學(xué)式為________．其受熱分解的化學(xué)方程式為________．

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