5．出生于寧波的中國(guó)女醫(yī)藥學(xué)家屠呦呦，因發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．她發(fā)現(xiàn)的青蒿素用以治療瘧疾，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬人的生命．
（1）青蒿素含有三種元素．
（2）青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量是282．
（3）青蒿素分子中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為15：22：5．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的組成來分析；
（2）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)1個(gè)青蒿素分子的構(gòu)成，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）根據(jù)青蒿素的化學(xué)式C15H22O5可知，它含有C、H、O三種元素，故填：三；
（2）青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為12×15+1×22+16×5=282．故填：282；
（3）1個(gè)青蒿素分子是由15個(gè)碳原子、22 個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的，則青蒿素分子中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為15：22：5．故填：15：22：5．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖為精制粗鹽的示意圖，回答：
（1）寫出儀器名稱①燒杯②漏斗．
（2）圖中玻璃棒的作用是引流．漏斗中的液面應(yīng)低（填“高”或“低”）于濾紙邊緣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．13日4時(shí)30分許，天津市環(huán)境空氣質(zhì)量GIS發(fā)布平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，濱海新區(qū)5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的空氣質(zhì)量指數(shù)未見異常．5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位首要污染物都是PM2.5，二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等指數(shù)都為一級(jí)優(yōu)水平．
（1）為實(shí)現(xiàn)空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)，下列做法合理的是C
A．大力發(fā)展用燃煤發(fā)電                 B．爆炸產(chǎn)生的灰塵任其飄灑
C．開發(fā)清潔能源                       D．提倡多開汽車
（2）下列關(guān)于PM2.5的說法正確的是D
A．PM2.5在空中的運(yùn)動(dòng)屬于分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)   B． PM2.5中“2.5”的單位是nm
C．PM2.5在空氣中不受重力作用               D． PM2.5中“2.5”的單位是μm．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．在一密閉容器中，盛放有W、P、Q、R四種物質(zhì)，經(jīng)電火花引燃，充分反應(yīng)后，各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下：則下列認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì)WPQR
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g6.43.24.00.5
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測(cè)2.567.20.5
A．變化后待測(cè)的W質(zhì)量為3.84 g
B．Q物質(zhì)中含有的元素種類是W、P、R三種物質(zhì)中所有元素種類之和
C．該變化的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
D．P物質(zhì)可能是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）
A．化學(xué)變化中分子種類發(fā)生改變，所以分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化
B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．堿溶液能跟某些非金屬氧化物反應(yīng)，所以堿溶液能吸收CO氣體
D．酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的一定是酸溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．欲將接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可采取的方法是（　�。�
A．加入硝酸鉀B．升高溫度
C．加水D．加入同溫度的硝酸鉀飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集；
（5）E裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從b端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室用H2還原CuO得到紅色固體Cu，但其中是否含有Cu2O（紅色），某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了認(rèn)真的探究
【查閱資料】
①無水CuSO4遇水變藍(lán)；
②高溫灼燒Cu首先會(huì)生成CuO，CuO繼續(xù)生成Cu2O和O2；
③Cu2O和空氣中的成分在高溫和常溫下均不反應(yīng)
④Cu2O與稀H2SO4反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案1：將該紅色固體加入稀H2SO4中，若現(xiàn)象為部分固體溶解，溶液由無色變成藍(lán)色，則紅色固體中含有Cu2O．
方案2：裝置如圖所示，將紅色固體裝入硬質(zhì)玻璃管，擬通過干燥管中CuSO4變藍(lán)來判斷紅色固體是否含有Cu2O，為確保探究的科學(xué)、合理、安全，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)采取的措施有①②④（填序號(hào)）
①加熱前先排盡裝置中的空氣②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個(gè)干燥裝置
③在硬質(zhì)玻璃管和無水硫酸銅干燥管之間加一個(gè)干燥裝置；
④在盛有無水硫酸銅的干燥管后再連接一個(gè)裝有濃硫酸的洗氣瓶．
方案3：取一定質(zhì)量為a克的干燥坩堝，將紅色固體置于坩堝中稱得總質(zhì)量為b克，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱量最后坩堝與固體總質(zhì)量為c克，若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應(yīng)符合的數(shù)字關(guān)系式為c+0.25a＜1.25b．

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科目：初中化學(xué) 來源：【全國(guó)區(qū)級(jí)聯(lián)考】江蘇省鹽城市亭湖區(qū)2017屆九年級(jí)畢業(yè)班下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷 題型：信息分析題

金屬是重要的資源。

⑴ 銅制品在空氣中會(huì)發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3]。某化學(xué)興趣小組欲通過實(shí)驗(yàn)探究“銅生銹是否需要空氣中的二氧化碳？”如圖所示實(shí)驗(yàn)中（試管內(nèi)的“”均為銅片），只需完成實(shí)驗(yàn)_____即可達(dá)到探究目的（填字母組合）。

⑵ 鐵是世界上年產(chǎn)量第一的金屬。工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式是________，得到的生鐵可煉成鋼。

⑶ 鋁是地殼中含量最多的金屬元素。

①用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動(dòng)，觀察到熔化的鋁被一層膜兜著并不滴落，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是__________________________。

②鋁和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+2NaOH+2H2O=== 2NaAlO2+3H2↑，足量的稀鹽酸與氫氧化鈉溶液分別和等質(zhì)量的鋁粉充分反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量分別為m1、m2，下列有關(guān)m1、m2大小關(guān)系的說法正確的是____（填字母）。

A．m1＞m2 B．m1＜m2 C．m1=m2 D．無法比較

⑷ 驗(yàn)證Cu、Fe、Al金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，下列的實(shí)際組合實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀____。

A．FeSO4溶液、Al、Cu B．Al2(SO4)3溶液、稀鹽酸溶液、Fe、Cu

C．Al2(SO4)3溶液、FeSO4溶液、Cu D．AlCl3溶液、CuCl2溶液、Fe

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同步練習(xí)冊(cè)答案