地球上71%的面積覆蓋著水，水是生命之源，也是重要的溶劑，下列說法正確的是（　  �。�
A．將1gCaO投入到99g水中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)1%
B．常溫下KNO3、Ca(OH)2的飽和溶液降溫后仍是飽和溶液
C．將NaCl、蔗糖溶于水后，溶質(zhì)均以分子形式存在
D．溶質(zhì)在溶解的過程中，有的放出熱量，有的吸收熱量
D

試題分析：氧化鈣會和水反應，A錯誤；KNO3的溶解度隨溫度的降低而減小，即降溫后會變成不飽和溶液，B錯誤；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，溶解后，仍以離子的形式存在，C錯誤；氫氧化鈉固體溶解放熱，硝酸銨固體溶解吸熱，D正確。故選D。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下圖是電解水的示意圖。關(guān)于電解水的下列說法中，正確的是
A．理論上得到氧分子和氫分子的個數(shù)比為2﹕1
B．理論上若得到8 mL的氧氣，可同時得到1 mL氫氣
C．理論上若得到4 g氫氣，可同時得到32 g氧氣
D．該反應說明水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

小紅通過課本了解到,電解水生成氫氣和氧氣的體積比理論上為2︰1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2︰1，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法不可取的是
A．反復多次實驗查找原因
B．查找實驗裝置是否漏氣
C．大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水
D．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認為實驗已經(jīng)成功

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

實驗室中進行電解水的實驗時，接通直流電源后，兩電極上都有氣泡產(chǎn)生，
①該反應的化學方程式為：                     。
②在該實驗中，通常會加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：

（1）圖1中B端為電源的　_________　（填“正”或“負”）極，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為　_________　．
（2）寫出電解水的化學方程式　_________　．
（3）在上海世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用．其飲用水處理步驟如圖2所示；步驟①對應的作用是　_________　（填字母，下同），步驟③對應的作用是　_________　．
A．殺菌消毒   B．吸附雜質(zhì)   C．沉淀過濾   D．蒸餾．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

對于水的認識，正確的是
A．水是均一、穩(wěn)定的，所以水一種溶液B．自來水生產(chǎn)中通入氯氣殺菌消毒
C．電解水產(chǎn)生的氫氣與氧氣的質(zhì)量比為2:1D．溫度越高，水的密度越小

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的四個圖象，能正確反映對應變化關(guān)系的是（　�。�
A．①水的電解
B．②木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒
C．③加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣
D．④20℃時，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

認真觀察A、B兩裝置，寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式                ，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為         -；用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在                               
試驗過程中水的變化情況：A中               -；B中                              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是　 　．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放
C．水體污染會危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染
（2）生活中把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是　 　．
（3）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是　 　．
A．吸附     B．沉淀     C．過濾      D．蒸餾
（4）長期飲用蒸餾水　 　（填“利于”或“不利于”）人體健康．
（5）如圖所示是水的電解實驗，試管2中收集的氣體是　 　．

（6）某同學在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負極產(chǎn)生的氣體體積是　 　．該實驗能夠說明在化學反應中　 　可分，　 　不可分．

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