【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。
(1)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖微型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
①寫出一個(gè)雙球管中可能反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。
②擠壓右滴管并微熱燃燒管,白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此可說明燃燒需要什么條件?____________________。
③相同質(zhì)量的磷、鐵、硫分別在氧氣中完全燃燒,消耗氧氣由多到少的順序是______________ 。
(2)某同學(xué)按如圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,結(jié)果觀察到反應(yīng)后天平不平衡,由此得出這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是否正確____________?為什么?______________。
(3)如圖,將CO2氣體慢慢倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是:_________________ ;由此得出CO2具有的性質(zhì)是___________________。
(4)某同學(xué)取0.5 g二氧化錳和一定量的氯酸鉀混合加熱制取氧氣。待反應(yīng)完全后,冷卻稱得剩余固體質(zhì)量為15.4g ,求原氯酸鉀的質(zhì)量是________________。?
【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2 O +CO2↑或2H2O22H2O+O2↑ 溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) P、S、Fe 不正確 參加反應(yīng)的碳酸鈉和鹽酸質(zhì)量總和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量總和,反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律(或由于生成的CO2氣體逸出,使反應(yīng)后天平不平衡等) 蠟燭從下到上依次熄滅 密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒 24.5g
【解析】
(1)①雙球管中涉及兩個(gè)反應(yīng),分別為碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈣以及水,另一反應(yīng)為過氧化氫在二氧化錳的催化下生成水和氧氣,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2 O +CO2↑或2H2O22H2O+O2↑;
②擠壓右滴管,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,微熱燃燒管,白磷燃燒而紅磷不燃燒,都有可燃物,都接觸氧氣,但是由于著火點(diǎn)不同,所以現(xiàn)象不同,由此可說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn);
③相同質(zhì)量的磷、鐵、硫分別在氧氣中完全燃燒,設(shè)消耗的可燃物的質(zhì)量均為m,對(duì)應(yīng)的消耗的氧氣的質(zhì)量分別為x、y、z。
x≈1.29m;
y≈0.38m;
z=m。
相同質(zhì)量的磷、鐵、硫分別在氧氣中完全燃燒,消耗氧氣由多到少的順序是P、S、Fe 。
(2)某同學(xué)按如圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,結(jié)果觀察到反應(yīng)后天平不平衡,由此得出這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論不正確,其原因是參加反應(yīng)的碳酸鈉和鹽酸質(zhì)量總和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量總和,反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律(或由于生成的CO2氣體逸出,使反應(yīng)后天平不平衡等)。
(3)如圖,將CO2氣體慢慢倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是:蠟燭從下到上依次熄滅;由此得出CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒。
(4)剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量為:15.4g-0.5g=14.9g,
設(shè)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量a,
a=24.5g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、 B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)鈣的相對(duì)原子質(zhì)量為________________D中的x為________________C的符號(hào)為________________
(2)A、B、C、D屬于同種元素的是_______________(填字母) 。
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似________________(填字母)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E、F都是無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。請(qǐng)你根據(jù)上述信息,推斷出下列物質(zhì)
(1)寫出物質(zhì)的的化學(xué)式:A_________; B_________; C________:
(2)B在②中的作用是______________________;
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:________________________
(4)已知G物質(zhì)具有還原性,請(qǐng)列舉G物質(zhì)還原金屬氧化物的方程式:________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小松在一次實(shí)驗(yàn)中,不小心將稀鹽酸滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。查閱資料發(fā)現(xiàn)∶水泥板中含有碳酸鈣。那么,水泥板與鹽酸反應(yīng)的快慢的影響因素有哪些?小松進(jìn)行了如下的探究。
(提出假設(shè))
水泥板與鹽酸反應(yīng)的快慢可能與所用的鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù),水泥板顆粒大小有關(guān)。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 5g水泥板規(guī)格 | 20ml鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 反應(yīng)完全所需時(shí)間/S |
1 | 粗顆粒 | 20% | 140 |
2 | 粗顆粒 | 10% | 220 |
3 | 細(xì)顆粒 | 20% | 30 |
根據(jù)以上的信息回答下列問題∶
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制氧氣的化學(xué)方程式∶________________。
(2)實(shí)驗(yàn)___________(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))的目的是為了探究水泥顆粒粗、細(xì)對(duì)反應(yīng)快慢的影響。
(3)得出結(jié)論∶_______________。
(拓展反思)
(4)小芳認(rèn)為,本實(shí)驗(yàn)也可以用如圖裝置收集并測(cè)量相同體積的二氧化碳,比較所需時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量反應(yīng)的快慢。其中在水面放一層植物油的目的_______________。量筒的作用是____________。
(5)還有哪些因素可能影響反應(yīng)的速率的快慢呢?請(qǐng)寫出你的一個(gè)猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證:_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見氣體的發(fā)生與收集裝置。下列說法正確的是
A.裝置I、Ⅲ組合可用于大理石與鹽酸反應(yīng)制取CO2
B.裝置Ⅱ、Ⅲ組合可用于鋅與稀硫酸反應(yīng)制取H2
C.裝置I、Ⅳ組合可用于加熱高錳酸鉀制取O2
D.裝置I、Ⅴ組合可用于加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制O2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律。
(1)實(shí)驗(yàn)A:①取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂帶放在石棉網(wǎng)上,用托盤天平稱量;②取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶;③燃燒結(jié)束后,將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)再放回托盤天平稱量。涉及到反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(2)實(shí)驗(yàn)B:將裝有過氧化氫溶液的試管放入裝有少量二氧化錳的錐形瓶中稱量,然后傾斜燒杯使過氧化氫溶液與二氧化錳接觸,充分反應(yīng)后,放回再稱量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量偏小,其原因是______。
(3)實(shí)驗(yàn)C的操作與實(shí)驗(yàn)B相似,放回再稱量,天平仍然平衡。實(shí)驗(yàn)A、B、C中可用質(zhì)量守恒定律解釋的是________(填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空
(1)氧化鐵 ________
(2)氦氣________
(3)3 個(gè)硫酸根離子 ________
(4)2 個(gè)氨分子________
(5)4 個(gè)亞鐵離子________
(6)氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2 價(jià)________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià))。則下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A. 金屬活動(dòng)性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
C. 相對(duì)原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
【查閱資料】
①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
【猜想假設(shè)】
猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為______;猜想三:該氣體為O2和Cl2的混合物。
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào) | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案Ⅰ | 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條復(fù)燃, 淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想_______成立 |
方案Ⅱ | 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條______, 淀粉碘化鉀試紙為___色 | 猜想三成立 |
【反思評(píng)價(jià)】
為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?
①同學(xué):方案Ⅰ結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是__________。
②老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是__________。
【拓展應(yīng)用】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳,實(shí)驗(yàn)的主要步驟為:①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。
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