【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì),F是常見的一種紅棕色粉末,E的濃溶液常用做實驗室的干燥劑,A、B的水溶液呈堿性,且A比B的相對分子質(zhì)量大。它們之間存在如圖所示的關系(圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能反應用“→、 ”表示兩種物質(zhì)間能單向或雙向轉(zhuǎn)化,部分反應物和生成物及反應條件已略去,圖中部分反應需在溶液中進行,物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì))。請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:B __________,C_________,E_________,F_________。
(2)E與F反應生成C的現(xiàn)象為______________。
(3)A的溶液和E反應的化學方程式為________________。
【答案】NaOH H2O H2SO4 Fe2O3 紅棕色粉末逐漸消失,溶液由無色變?yōu)辄S色
【解析】
A、B、C、D、E分別是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì),F是常見的一種紅棕色粉末,可推出F為三氧化二鐵,E的濃溶液常用做實驗室的干燥劑,可推出E為硫酸,A、B的水溶液呈堿性,且A比B的相對分子質(zhì)量大,A、B能相互轉(zhuǎn)化,A、B均能與硫酸反應,A可能為碳酸鈉(相對分子質(zhì)量106),B可能為氫氧化鈉(相對分子質(zhì)量40),B、E、D、F都能轉(zhuǎn)化為C,可推出C為水,E能轉(zhuǎn)化為D,D能與C相互轉(zhuǎn)化,D能與F 反應,可推出D為氫氣,代入驗證,符合題意。
(1)B為氫氧化鈉,化學式為:NaOH;C為水,化學式為:H2O;E為硫酸,化學式為:H2SO4;F為三氧化二鐵,化學式為:Fe2O3;
(2)E為硫酸,F為三氧化二鐵,C為水,三氧化二鐵與硫酸反應生成硫酸鐵和水,硫酸鐵溶液為黃色,故實驗現(xiàn)象為:紅棕色粉末逐漸消失,溶液由無色變?yōu)辄S色;
(3)A為碳酸鈉、E為硫酸,碳酸鈉與硫酸反應生成硫酸鈉、二氧化碳和水,該反應的化學方程式為:。
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【題目】請根據(jù)下列圖示裝置回答問題。
(1)儀器①的名稱是__________________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣,選用的組合裝置是_________________(填字母);寫出實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式:__________________。
(3)選用D裝置收集氧氣的理由是__________________。
(4)氨氣是一種有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體,如果用F裝置收集氨氣,氣體應從______(填“a”或“b”)端通入;為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用____________(填寫物質(zhì)名稱)吸收。
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【題目】如圖所示,A-I是初中化學常見的物質(zhì),分別由C、H、O、S、Cl、Na、Ca、Fe中的一種或幾種元素組成。A由一種元素組成,B、D、G、H、I均由兩種元素組成,C、E、F均由三種元素組成。B中兩種元素的質(zhì)量比為7:3,I中兩種元素的原子個數(shù)比為1:4,固態(tài)G俗稱“干冰”。圖中“-”表示兩物質(zhì)間能反應,“→”表示兩物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系;反應條件已略去。
(1)寫出化學式:B_____,I____。
(2)A與C反應的基本反應類型是_____。
(3)C→D的化學方程式為___。
(4)E→F的化學方程式為___。
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【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹[化學式是Cu2(OH)2CO3]。某化學實驗小組設計并進行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。探究銅銹的組成:
(查閱資料)①銅銹受熱易分解②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色③氧化銅是黑色粉末
(進行實驗)小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹,按如圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到A試管中綠色粉末逐漸變?yōu)楹谏?/span>B中白色粉末變?yōu)樗{色,C中澄清石灰水變渾濁。
(解釋與結論)
(1)A試管中反應的化學方程式是_____。
(2)C中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
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【題目】下圖為 2019 年國慶閱兵時的“中華糧倉” 黑龍江彩車。黑龍江很驕傲啊,要農(nóng)業(yè)有糧倉,有工業(yè)有油田,要科技有快舟一號,要冰雪有這么大個雪花,要環(huán)境有濕地丹頂鶴。
(1)黑龍江盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水稻,其加工得到的大米中富含的營養(yǎng)素糖類是由碳、氫、氧三種元素組成的___________(填物質(zhì)的類別),食物中的淀粉在人體經(jīng)酶的催化作用與水發(fā)生一系列反應,最終變成____________(填化學式),糖類 在人 體中 經(jīng) 氧 化放出能量 , 為 ___________ 提供能量。
(2)水稻生長期間為了提高植物蛋白質(zhì)含量,需要施加一種含氮量最高的氮肥_________(填化學式)。
(3)“濕地蘆葦和丹頂鶴”寓意著黑龍江的水土資源也很豐富。但是有些水資源也受到了不同程度的污染。則水體污染不僅影響_________、_______________,還會直接危害人體健康。
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【題目】請根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出上述標號儀器的名稱:a_____。
(2)秦麗用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置,你認為A裝置中還缺少_____。
(3)高明設計了C裝置來制取干燥的氫氣,其中鋅粒放在細銅網(wǎng)上,則該裝置的顯著優(yōu)點是_____,此時收集裝置應選擇裝置_____(填裝置序號)。
(4)G裝置是化學實驗中常用的多功能瓶,若用它來干燥氧氣,此時瓶中應該盛放的液體試劑是_____(填試劑名稱),氧氣應該從_____端通入(填“b”或“c”)。
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【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答問題:
(1)實驗A說明二氧化碳溶于水的現(xiàn)象是_____。
(2)實驗B是探究鐵生銹條件的實驗,通過觀察①③兩支試管中鐵絲的變化,可得出鐵_____實驗結論,通過觀察_____(填序號)兩支試管中鐵絲的變化,可得出鐵生銹需要與氧氣接觸的實驗結論。
(3)實驗C中,將大小相同的濾紙片和乒乓球碎片放在薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,觀察到乒乓球碎片比濾紙片先燃燒,此現(xiàn)象說明燃燒的條件之一是_____。若只用大小相同的濾紙片也能達到同樣的實驗目的,濾紙片的擺放方法是_____。
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【題目】下圖是某興趣小組同學從含有AgNO3的廢液中回收金屬銀的流程圖。下列說法不正確的是( )
A.操作I為過濾
B.操作I中發(fā)生的反應為Zn+AgNO3=ZnNO3+Ag
C.操作Ⅱ中加入稀硫酸的目的是除去固體B中多余的Zn
D.操作Ⅱ中發(fā)生的反應屬于置換反應
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【題目】某同學用如圖裝置驗證質(zhì)量守恒定律。稱取一定質(zhì)量的碳酸鈉裝入氣球,將氣球套在錐形瓶上。將藥品全部倒入裝有足量稀鹽酸的錐形瓶中,氣球迅速脹大。稱量反應前后裝置的總質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)如下表所示。
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
碳酸鈉質(zhì)量/克 | 0.53 | 1.06 | 2.12 |
反應前裝置總質(zhì)量/克 | 66.33 | 66.86 | 67.92 |
反應后裝置總質(zhì)量/克 | 66.19 | 66.62 | 67.42 |
(1)計算第1次反應產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為______________。
(2)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)每次反應前后裝置的總質(zhì)量均不相等,請以第1次反應為例,通過計算說明該反應是否遵循質(zhì)量守恒定律______________。(空氣密度取1.3克/升,二氧化碳密度取2.0克/升,結果精確到0.01)
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