【題目】請根據(jù)裝置圖回答下列有關問題(K1、K2、K3為止水夾):
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:I__。
(2)王同學欲用加熱高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,發(fā)生和收集裝置可選用__(填裝置編號),請寫出該反應的化學方程式為__。他經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),該裝置需要做的改動是__。
(3)李同學將B和C裝置相連接能制備CO2并驗證CO2的性質。B裝置中生成CO2反應的化學方程式為__,用該裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是__。連接B和C裝置,關閉K2,打開K1、K3,用試管①收集CO2,用此收集方法說明__。石蕊試液最終呈__色,使石蕊試液變色的物質是__(填化學式)。他關閉K3,打開K1、K2,燒杯中反應的化學方程式為__。
(4)丁同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。如圖是他用排水法收集氧氣的實驗裝置,集氣瓶中有約占總體積60%的水,其余是空氣,氧氣從__(填“a”或者“b”)導管口進入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是__(空氣中氧氣體積分數(shù)按20%計算)。
(5)張同學將上述實驗進行改進,設計如如圖所示:將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到的現(xiàn)象是__(填選項),此現(xiàn)象可同時得到二氧化碳的兩條性質____。
A①比④先紅 B④比①先紅 C②、③均變紅 D②、③均不變色
(6)吳同學認為我們研究問題,還可以從定量的角度進行。他設計了方案,測定一定量的過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下分解生成的氧氣體積。為保證測量結果的準確性,導氣管口伸入量筒內的合適時機是__(填序號)。
A導管口剛有氣泡產(chǎn)生時
B導管口連續(xù)均勻冒出氣泡時
C導管口冒出氣泡很多
【答案】分液漏斗 AE或AF 試管口放一團棉花 隨時控制反應的發(fā)生和停止 二氧化碳的密度比空氣大 紅 b 80% BD 二氧化碳密度比空氣大、二氧化碳和水反應 A
【解析】
高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,稀鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和水生成碳酸,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)儀器的名稱:I是分液漏斗。
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用加熱高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,反應需加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,用向上排空氣法收集或排水法收集,故發(fā)生和收集裝置可選用AE或AF,反應的化學方程式為。裝置需要做的改動是試管口要放一團棉花。
(3)稀鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故B裝置中生成CO2反應的化學方程式為,用該裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止。連接B和C裝置,關閉K2,打開K1、K3,用試管①收集CO2,氣體是長管進,短管出,故用此收集方法說明二氧化碳的密度比空氣大。石蕊試液最終呈紅色,使石蕊試液變色的物質是二氧化碳和水生成的碳酸,化學式為。關閉K3,打開K1、K2,燒杯中反應是二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣和水,反應的化學方程式為
。
(4)用排水法收集氧氣的實驗裝置,氧氣要短進,水從長管排出,集氣瓶中有約占總體積60%的水,其余是空氣,氧氣從b導管口進入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是。
(5)二氧化碳密度比空氣大,通入二氧化碳,④處二氧化碳先和水反應生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅,②③是干燥的,不變色,①處二氧化碳才和水才反應生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅,則④比①先紅,故選BD;得到二氧化碳的兩條性質是二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳和水反應。
(6)A、測定氧氣體積,為保證測量結果的準確性,導管口剛有氣泡產(chǎn)生時,導氣管口伸入量筒,故A正確;
B、導管口連續(xù)均勻冒出氣泡時,由部分氣體逸出,結果不準確,故B不正確;
C、導管口冒出氣泡很多,說明氧氣有部分逸出,會導致實驗結果不準確,故C不正確。故選A。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究二氧化碳能否和水反應,用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是( )
A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應
D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
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【題目】請從下列常見儀器圖示中,選擇恰當?shù)淖帜感蛱柼羁眨?/span>
(1)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是____;
(2)鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是____;
(3)用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是____;
(4)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是____;
(5)吸取和滴加少量液體試劑的儀器是____;
(6)量取8mL稀硫酸,應選用的儀器是 _____ 和_______.
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【題目】已知A的無色溶液與黑色固體B常溫混合反應,生成無色氣體C;另一種黑色固體D能在C中燃燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體無色氣體E;如把黃色粉末F點燃后放入盛C的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體G。請回答:
(1)寫出下列物質的名稱或化學式:A ,B ,F(xiàn) 。
(2)寫出D在C中燃燒的文字表達式 ;基本反應類型是 。
(3)寫出F在C中燃燒的文字表達式 。
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【題目】某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗。
(1)甲同學將所學氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關內容。 實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為______________________(填字母),高錳酸鉀制氧氣的文字表達式_________, 其中A裝置中試管口略向 下 傾斜的目的是_______; 在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是______________。實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了,原因是_______________。
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是______________,可選用 C 裝置收集氧氣,其原因是___________
(2)如圖 F 為鐵在氧氣中燃燒實驗,回答下列問題。 圖中反應的文字表達式為_____________________________,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶破損,可能原因是_____________________________。
(3)根據(jù)所學知識及所給信息回答問題:氨氣NH3在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是____________________________和收集裝置是_____________________________。(填字母)
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【題目】化學興趣小組的同學收集到一瓶渾濁的河水,帶回實驗室進行如圖所示的實驗
(1)實驗中常加入明礬,其作用是______,過濾時常用________做過濾層,在生活中還可以用_______代替;
(2)圖1實驗缺少的一種儀器是_____其作用是_______;
(3)過濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作可能是________(一條即可);
(4)對實驗改進后,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體。如果要除去水的顏色,可利用的物質是________________;
(5)如圖2是同學們制作的一種簡易凈水器,利用該裝置處理河水得到無色透明的液體,活性炭起________作用,通過該裝置__________(填“能或不能”)降低水的硬度,生活中常采取_____方法降低水的硬度;
(6)圖1和圖2實驗后得到的水______(填“能或不能”)代替蒸餾水用于實驗,請說明理由___________。
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【題目】多角度認識物質及其變化,能幫助我們更全面了解物質世界。
I.下圖1是氧元素在元素周期表中的相關信息,圖2是該元素形成的一種粒子的結構示意圖。
(1)元素周期表中,氧元素的原子序數(shù)為________,相對原子質量為________。
(2)圖2所示粒子符號為_________。
II.以下是關于空氣成分認識的相關圖示。
(1)圖1為空氣成分的示意圖,物質B的化學式為______________。
(2)利用紅磷燃燒測定空氣里物質B含量的實驗裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應的符號表達式為______________,該反應屬于___________(填基本反應類型)。
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【題目】為探究二氧化碳能否和水反應,用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是( 。
A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應
D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
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【題目】學習化學離不開實驗和科學探究。
(實驗活動一)甲、乙兩位同學用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
已知廣口瓶中空氣體積為250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占體積)
I.他們實驗過程如下:
(1)
(2)用彈簧夾夾住橡膠管后,將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中,并將導管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中。
(3)過一段時間后,打開彈簧夾,等到水不再進入廣口瓶時,從量筒中取出導管,記錄量筒中剩余水的體積。
(4)甲同學記錄量筒中水的體積為55mL,乙同學記錄量筒中水的體積為44mL。
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)將上述實驗過程的第一步補充完整:________________________________
(2)紅磷在瓶內燃燒現(xiàn)象是__________________________________發(fā)生反應的文字或符號表達式為___________________________
(3)甲同學測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為______乙同學測出的氧氣的含量______________(填偏大或偏小)
(4)導致甲同學實驗結果的原因可能是___________________
①紅磷的量不足 ②實驗過程中,沒夾緊彈簧夾
③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾 ④點燃紅磷后,燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
(實驗交流)在老師的指導下,甲乙兩位同學又重復幾次該實驗,測出了比較準確的數(shù)據(jù)。
甲同學提出在不改變其他條件的情況下,能否用木炭代替紅磷做這個實驗呢?
乙同學認為不行,原因是___________________。乙同學預先在集氣瓶內加入_______反應后,用木炭做實驗也收到了較好的效果。
(實驗活動二)某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗進行了大膽改進,設計如圖實驗方案進行,收到了良好的效果。請你回答下列有關問題:
(1)活塞位置如圖所示,實驗前打開彈簧夾,用酒精燈加熱紅磷,充分反應結束后,待試管冷卻,活塞前沿最終停留在_______mL的刻度線上。
(2)用該裝置測定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比,其優(yōu)點是_______________________(寫一點就可以)。
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