Question

17．下列各選項中，實驗操作正確，并能達到相應的實驗目的是（　�。�

選項	實驗目的	實驗操作
A	驗證二氧化碳與水反應生成碳酸	向一個收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水，再滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
B	除去鐵粉中的少量銅	加足量稀硫酸，再過濾、洗滌、干燥
C	驗證被點燃的氣體一定是氫氣	點燃從導管放出的某氣體，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
D	氧氣是可燃物燃燒的條件之一	將白磷浸沒在熱水中，再向熱水中的白磷通氧氣

• A． A
• B． B
• C． C
• D． D

Answer 1

分析 A、根據(jù)二氧化碳和水反應產(chǎn)生碳酸，顯酸性分析；
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)；
C、根據(jù)能被點燃且燃燒生成水的物質(zhì)不一定是氫氣進行解答；
D、根據(jù)燃燒的條件進行分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳和水反應產(chǎn)生碳酸，顯酸性，不能使酚酞試液變色，應該使用石蕊試液，故不能達到實驗目的；
B、鐵粉能與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，銅不與稀硫酸反應，除去的是鐵，故不能達到實驗目的；
C、氫氣和甲烷燃燒都能產(chǎn)生水，因此分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯都出現(xiàn)水霧，因此不能確定是氫氣，故不能達到實驗目的；
D、向熱水中的白磷通氧氣，熱水中的白磷燃燒，說明可燃物燃燒需要氧氣，故該實驗操作能達到實驗目的．
故選項為：D．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．