如圖A、B、C是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置,裝置A中①為分液漏斗,通過(guò)分液漏斗活塞的“開(kāi)”、“關(guān)”,可以向錐形瓶中滴加液體.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在裝置B中,若用高錳酸鉀制氧氣,管口還應(yīng)放
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
,其作用是
防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管
;若用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(2)已知過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2

(3)在實(shí)驗(yàn)室若用A作氣體發(fā)生裝置,用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的正確連接順序是(填寫(xiě)管口字母)
adef
adef
;若只改變A裝置中的藥品,仍采用已連接的整套裝置,還可以用來(lái)制取
二氧化碳
二氧化碳
氣體.
(4)D中濃硫酸的作用是
干燥氣體
干燥氣體
..
(5)若取16g高錳酸鉀放入B的試管中,加熱一段時(shí)間后,固體質(zhì)量減少了1.6g,請(qǐng)計(jì)算試管中剩余高錳酸鉀的質(zhì)量為多少克?
分析:(1)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析;根據(jù)用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)式.
(2)根據(jù)信息:已知過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,寫(xiě)出化學(xué)方程式.
(3)用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣,需要用濃硫酸干燥后收集,用濃硫酸干燥時(shí)為充分吸收水分,要使氣體從長(zhǎng)管通入.
(4)濃硫酸可以吸收水分干燥氣體.
(5)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,可知由于氧氣的放出而使加熱一段時(shí)間后試管內(nèi)固體質(zhì)量減少,因此固體減少的質(zhì)量就是生成的氧氣的質(zhì)量,然后利用反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系計(jì)算出試管中剩余高錳酸鉀的質(zhì)量.
解答:解:(1)在裝置B中,若用高錳酸鉀制氧氣,為防止叫熱過(guò)程中高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管,試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花;若用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,其中的反應(yīng)物是氯酸鉀,反應(yīng)條件是加熱,二氧化錳做催化劑,生成物是氯化鉀和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故答案為:一團(tuán)棉花; 防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)根據(jù)過(guò)氧化鈉在常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,可知化學(xué)方程式是:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
故答案為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
(3)如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置,用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣,需要用濃硫酸干燥后收集,用濃硫酸干燥時(shí)為充分吸收水分,要使氣體從長(zhǎng)管通入;若只改變A裝置中的藥品,仍采用已連接的整套裝置,說(shuō)明必須還用固液常溫型發(fā)生裝置和向上排空氣法收集裝置,所以只能是二氧化碳.
故答案為:adef;二氧化碳.
(4)濃硫酸可以吸收水分干燥氣體.
故答案為:干燥氣體.
(5)固體質(zhì)量減少了1.6g,就是生成的氧氣的質(zhì)量.
解:設(shè)剩余高錳酸鉀的質(zhì)量為x.
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑                            
316                   32
16g-x                1.6g
316
32
=
16g-x
1.6
                                    
x=0.2g
答:剩余高錳酸鉀的質(zhì)量為0.2g.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)裝置的連接、有關(guān)計(jì)算等問(wèn)題都是考查的重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)于與之相關(guān)問(wèn)題同學(xué)們一定要了然于心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?天河區(qū)一模)(1)CO還原氧化銅的化學(xué)方程式是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
.還原產(chǎn)物中往往含有少量紅色的氧化亞銅(Cu2O)固體,Cu2O能與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng):Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O.檢驗(yàn)CO還原氧化銅的還原產(chǎn)物中是否含Cu2O的實(shí)驗(yàn)方法是
取少量固體加入到足量硫酸溶液中
取少量固體加入到足量硫酸溶液中
,產(chǎn)物中含有Cu2O的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
溶液逐漸變成藍(lán)色
溶液逐漸變成藍(lán)色

(2)銅銹的主要成分是銅綠[Cu2(OH)2CO3],則推測(cè)銅生銹的條件除銅與O2接觸外,還需要與
CO2和H2O
CO2和H2O
接觸,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A、B、C三組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究銅生銹的條件,該同學(xué)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯幔?!--BA-->
不能
不能
;對(duì)照實(shí)驗(yàn)B、C,可知銅銹蝕的條件之一為
與水接觸
與水接觸

(3)硫鐵礦(主要成分是FeS2)是一種鐵礦石.FeS2的相對(duì)分子質(zhì)量為
120
120
,用400t含F(xiàn)eS2 60%的硫鐵礦,理論上可以煉出
112
112
噸鐵.(假設(shè)在反應(yīng)過(guò)程中FeS2中的鐵元素全部轉(zhuǎn)化成鐵單質(zhì),且雜質(zhì)中不含鐵).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是一些常用的儀器圖,請(qǐng)回答問(wèn)題
(1)如圖A、B、C、D中能直接加熱的儀器是
試管
試管
(填寫(xiě)儀器名稱).
(2)若要用上述儀器組裝CO2制取裝置,最少需要選用的儀器是
AEJ
AEJ
(填序號(hào));實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,裝藥品前必須對(duì)整套制取裝置進(jìn)行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(3)若要選用儀器C、D、F、G、H設(shè)計(jì)一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,他還需從上圖中選用的儀器是
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
(填寫(xiě)儀器名稱)和一種必備的實(shí)驗(yàn)用品是
棉花
棉花
,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖,我們一起來(lái)探討相關(guān)問(wèn)題.

(1)在圖A試驗(yàn)中,我們可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
紅磷燃燒,發(fā)出黃色火焰,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量
紅磷燃燒,發(fā)出黃色火焰,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量
;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
.教材中我們也用該反應(yīng)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定,如圖D,在該實(shí)驗(yàn)中,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷的量不足,可能導(dǎo)致結(jié)果
偏小
偏小

【反思拓展】
如果用燃燒法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),不能選用鎂條,因?yàn)殒V條除了和氧氣反應(yīng),還要和氮?dú)獾确磻?yīng);也不能選用鐵絲,其原因是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
;一般也不會(huì)選用木炭或硫粉,其原因是
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強(qiáng)不變
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強(qiáng)不變
.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),總結(jié)“用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時(shí),對(duì)選用的反應(yīng)物生成物分別有何要求:
反應(yīng)物在空氣中能燃燒
反應(yīng)物在空氣中能燃燒
生成物不能產(chǎn)生氣體
生成物不能產(chǎn)生氣體
.但將D中集氣瓶中的水改為另一種液體
氫氧化鈣溶液
氫氧化鈣溶液
,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)液體渾濁,有倒吸現(xiàn)象.
(2)在圖B的實(shí)驗(yàn)中,肉眼可以看到
明亮藍(lán)紫色火焰
明亮藍(lán)紫色火焰
,實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是
從上至下緩慢伸入
從上至下緩慢伸入
,該實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底的水所起作用是
吸收SO2,避免污染空氣
吸收SO2,避免污染空氣
.該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2

(3)兵兵認(rèn)為圖C實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為:
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分如圖A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)是九年級(jí)上冊(cè)我們的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)回答:

(1)A實(shí)驗(yàn)的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(2)B實(shí)驗(yàn)中B燒杯的作用是
作對(duì)比實(shí)驗(yàn)
作對(duì)比實(shí)驗(yàn)
;
(3)C實(shí)驗(yàn)是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會(huì)變渾濁,請(qǐng)寫(xiě)出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(4)D實(shí)驗(yàn)中小花變紅的是
(填序號(hào)),該實(shí)驗(yàn)④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖,我們一起來(lái)探討相關(guān)問(wèn)題.
精英家教網(wǎng)
(1)在圖A試驗(yàn)中,我們可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
.教材中我們也用該反應(yīng)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定,如圖D,在該實(shí)驗(yàn)中,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷的量不足,可能導(dǎo)致結(jié)果
 

【反思拓展】如果用燃燒法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),不能選用鎂條,因?yàn)殒V條除了和氧氣反應(yīng),還要和氮?dú)獾确磻?yīng);也不能選用鐵絲,其原因是
 
;一般也不會(huì)選用木炭或硫粉,其原因是
 
.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),總結(jié)“用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時(shí),對(duì)選用的反應(yīng)物生成物分別有何求:
 
、
 

(2)在圖B的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶底的水所起作用是
 
.該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
;
(3)圖C實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為:
 
.反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案