Question

【題目】請(qǐng)你參與下列探究：

【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究微粒的性質(zhì)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是 ；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是 。

（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)

（填“放熱”或“吸熱”）。

（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）

① ；② 。

【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

（1）打開(kāi)活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅，請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是 。

A．下面先變紅，上面后變紅 B．上面和下面一起變紅

C．上面先變紅，下面后變紅 D．以上均有可能

小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是 、 。

（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)：驗(yàn)證① 、 驗(yàn)證② 。

Answer 1

【答案】（1）變紅 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運(yùn)動(dòng)的 （2）放熱

（3）①節(jié)約藥品 ② 實(shí)驗(yàn)時(shí)間短或環(huán)保（合理即可）

【思維拓展】（1）碳酸鈣+鹽酸氯化鈣 + 水 + 二氧化碳 A

能與水反應(yīng) 密度比空氣大

（2）A在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口

B 用燃著的木條放在支管口

【解析】

試題分析：（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運(yùn)動(dòng)的。

（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)放熱。

（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是：①節(jié)約藥品 ②實(shí)驗(yàn)時(shí)間短或環(huán)保（合理即可）。

（4）小媚所用試管中發(fā)生的反應(yīng)是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+鹽酸氯化鈣 + 水 + 二氧化碳；試管中兩條試紙變色情況是：A．下面先變紅，上面后變紅；這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)、二氧化碳密度比空氣大；

（5）若用小媚的裝置驗(yàn)證二氧化碳能使澄清石灰水變混濁，可以在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口，觀察澄清石灰水是否變渾濁；要驗(yàn)證二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以用燃著的木條放在支管口，觀察木條是否熄滅。