分析 (1)把紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入可以使木炭與氧氣充分反應(yīng);
(2)根據(jù)反應(yīng)物的種類和數(shù)量以及生成物的種類和數(shù)量來(lái)進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)題意知容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)只與氣體分子數(shù)有關(guān),與固體沒(méi)關(guān)系,因?yàn)樘己脱鯕獾牧坎淮_定,所以碳和氧氣反應(yīng)有可能發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)氧氣充足時(shí)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2,氧氣不足時(shí)2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO,分析兩個(gè)反應(yīng)前后氣體分子數(shù)的變化,可以看出第一個(gè)氣體分子數(shù)沒(méi)變,第二個(gè)反應(yīng)氣體分子數(shù)增加,所以要使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變大,氧氣應(yīng)該不足,可根據(jù)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2算出反應(yīng)前后壓強(qiáng)恰好不變時(shí)氧氣的臨界含量,低于臨界含量即可;據(jù)此解答.
解答 解:(1)將燒紅的木碳伸入集氣瓶中時(shí),應(yīng)緩慢伸入,可以使木炭與氧氣充分反應(yīng),效果更好;
(2)由化學(xué)方程式可知,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng);
(3)根據(jù)上述分析,假設(shè)ag碳和bg氧氣恰好完全反應(yīng)生成二氧化碳,則
C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
12 32
ag bg
$\frac{12}{32}=\frac{ag}{bg}$ a=$\frac{3b}{8}$
容器中碳的質(zhì)量$\frac{a}$>$\frac{3}{8}$.
同理計(jì)算出碳與氧氣生成一氧化碳時(shí)是:$\frac{a}$≤$\frac{3}{4}$.則$\frac{a}$的取值范圍是$\frac{3}{8}$<$\frac{a}$≤$\frac{3}{4}$.
故答案為:(1)緩慢;(2)化合;(3)$\frac{3}{8}$<$\frac{a}$≤$\frac{3}{4}$.
點(diǎn)評(píng) 根據(jù)碳在氧氣中完全燃燒與不完全燃燒前后氣體的分子個(gè)數(shù)關(guān)系,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成四氧化三鐵 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 | |
D. | 磷在空氣中燃燒放出大量煙霧 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
項(xiàng)目 | 亞硝酸鈉 | 食鹽 |
水溶性 | 易溶 | 易溶 |
熔點(diǎn) | 271℃時(shí)變成液態(tài) | 801℃變成液態(tài) |
沸點(diǎn) | 加熱到300℃分解放出有臭味的氣體 | 1413℃ |
與稀鹽酸作用 | 放出紅棕色的氣體二氧化氮 | 無(wú)反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
猜想與假設(shè) | 實(shí)驗(yàn)探究 |
氨分子在不停地運(yùn)動(dòng) | 在潔凈燒杯B中裝入20mL濃氨水,在A中的蒸餾水中滴入2~3滴酚酞試劑,將其罩在大燒杯里,在大燒杯外面放一個(gè)小燒杯,燒杯中加入盛有酚酞的蒸餾水,觀察現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫酸銅溶液中滴加氫氧化鉀溶液 | B. | 氯化鋇溶液中滴加稀硫酸 | ||
C. | 氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液 | D. | 氯化鋇溶液中滴加碳酸鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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