實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

(1)實驗儀器a、b的名稱是a
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,其反應(yīng)的化學方程式是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學方程式是
 

(4)將裝置A和C連接進行此實驗,實驗結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)大理石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,據(jù)此書寫方程式;
(3)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此書寫方程式;
(4)實驗結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是防止水倒吸引起熱的試管炸裂.
解答:解:(1)a是添加液體的長頸漏斗;
(2)大理石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)實驗結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是防止水倒吸引起熱的試管炸裂;
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)防止水倒吸引起熱的試管炸裂.
點評:了解實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)方程式的書寫,實驗注意事項即可順利解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學性質(zhì),做了如圖所示8個實驗.
(1)實驗后某試管中為黃色溶液,該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 

(2)實驗后某試管中為紅色溶液,向其中加入足量的
 
,溶液變?yōu)闊o色.由此推斷,該試管中最初盛有的物質(zhì)是
 

(3)實驗后某試管的底部有白色固體,過濾后向濾液中滴加稀鹽酸,一段時間后有氣泡出現(xiàn).由此推斷,該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學方程為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某補鈣藥劑的標簽主要內(nèi)容如圖所示,現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注,做如下實驗:取10片該鈣片,放入干燥、潔凈的燒杯中,再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(鈣片中其他成分不溶于水,也不和稀鹽酸反應(yīng),反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體全部放出),反應(yīng)后稱量燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為64.5g.
(1)反應(yīng)中生成
 
g二氧化碳,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
;
(2)通過計算說明實際鈣含量是否與標注相符;
(3)試計算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

向10g硫酸鈉溶液中不斷滴加氯化鋇溶液,加入氯化鋇溶液質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量變化關(guān)系如圖所示,完成以下問題:
(1)生成沉淀的質(zhì)量是
 
g;
(2)恰好完全反應(yīng)時過濾,計算所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗小組的同學利用下列裝置測定空氣中氧氣的含量.
實驗步驟如下:
①在硬質(zhì)玻璃管中加入銅粉,兩端塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞,一端用氣球封閉,一端連接注射器;
②根據(jù)酒精燈高度,將連接好的裝置固定在鐵架臺上;
③移動注射器活塞,在注射器中留下一定體積的氣體,記錄體積;
④測量出實驗所用硬質(zhì)玻璃管的容積;
⑤用酒精燈加熱銅粉部分,并不斷推拉注射器;
⑥停止加熱后,待試管冷卻至室溫,注射器活塞穩(wěn)定后,記錄注射器中氣體的體積.
根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)該實驗的正確步驟是
 
(填數(shù)字序號).
(2)該實驗測定的原理是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 

(3)實驗時如何測量該硬質(zhì)玻璃管的容積?
 

(4)在實驗加熱過程中,硬質(zhì)玻璃管上小氣球的作用是
 
,不斷推拉注射器活塞的目的是
 

(5)假設(shè)硬質(zhì)玻璃管的容積為50mL,反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL,反應(yīng)后注射器中氣體的體積為6mL,則反應(yīng)消耗的氧氣的體積為
 
mL.由此,可得到的實驗結(jié)論
 

(6)不同實驗小組做上述實驗時結(jié)果差別較大,其中有些小組測定出空氣中氧氣的體積分數(shù)低于實際數(shù)值,這可能是由什么原因引起的?①
 
;②
 
(答出兩點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

對物質(zhì)間的反應(yīng)除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進行思考和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學變化.我們用“●”和“”表示兩種不同元素的原子.該元素組成的單質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如圖所示的反應(yīng).已知的相對原子質(zhì)量是●的a倍.
(1)反應(yīng)后的物質(zhì)屬于
 
(填“混合物”或“純凈物”);
(2)參加反應(yīng)的和●的原子個數(shù)比
 
;
(3)反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比為
 
;
(4)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量比為
 
(用含a的式子表示);
(5)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

因為木炭具有
 
  的結(jié)構(gòu),所以具有吸附性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有符號①2Mg  ②
-2
O
  ③2H2   ④CO32-,其中數(shù)字“2”表示的含義不同,請選擇合適的代號填空.
(1)“2”用來表示原子的個數(shù)的是
 
 
(2)“2”用來表示分子的個數(shù)的是
 

(3)“2”用來表示離子的個數(shù)的是
 
 
(4)“2”用來表示元素的化合價的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用文字表達式表示下列反應(yīng),并指出反應(yīng)的基本類型(“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”):
(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
 

(2)電解水
 

(3)硫在氧氣中燃燒
 

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