【題目】已知 A、B、C、D 是初中化學(xué)中常見的四種不同類別的物質(zhì),A 是一種經(jīng)過一系列復(fù)雜變化形成的紅色固體,用“—”表示物質(zhì)之間可以相互反應(yīng),用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去)。 請(qǐng)回答下列問題:
(1)A 的化學(xué)式:_______________。
(2)寫出 A-B 反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________,工業(yè)上該反應(yīng)可應(yīng)用于______________。
(3)寫出 D→C 反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______________。
【答案】Fe2O3 除鐵銹 [或 或 ]
【解析】
A 是一種經(jīng)過一系列復(fù)雜變化形成的紅色固體,所以A為氧化鐵;A、B、C、D 是初中化學(xué)中常見的四種不同類別的物質(zhì),A(氧化鐵)能與B發(fā)生化學(xué)反應(yīng),所以B應(yīng)為酸類,即B為鹽酸或硫酸;A、B、C、D 是初中化學(xué)中常見的四種不同類別的物質(zhì),B(酸)能與堿或鹽反應(yīng),且鹽、堿可以相互轉(zhuǎn)化,則C、D為堿或鹽,且C、D均能與B(酸),所以C與D可以分別為碳酸鈉與氫氧化鈣,或氫氧化鈣與碳酸鈣,或氫氧化鈉與碳酸鈉等。
(1)由分析可知,A為氧化鐵,其化學(xué)式為Fe2O3,故填Fe2O3。
(2)由分析可知,B為酸,可為鹽酸,氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽與水,所以可以利用該原理除銹,故填除銹。
(3)由分析可知,C與D可以分別為碳酸鈉與氫氧化鈉,或氫氧化鈣與碳酸鈣,或氫氧化鈉與碳酸鈉,所以D→C 反應(yīng)是碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH,D→C 反應(yīng)還可能是氫氧化鈣氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,D→C 反應(yīng)還可能是氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,故填Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH或Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O或2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O等。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,H溶液中的溶質(zhì)是一種鹽.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)B和E的化學(xué)式為B 、E ;
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為: ;
(3)寫一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】推理是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種常用方法。下列推理錯(cuò)誤的是( 。
A. 原子是不顯電性的粒子,不顯電性的粒子不一定是原子
B. 單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)
C. 堿溶液呈堿性,呈堿性的溶液不一定是堿溶液
D. 中和反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】過一硫酸氫鈉復(fù)合鹽(Na2SO4·NaHSO4·2NaHSO5)是一種新型酸性過氧化物消毒劑。以過氧化氫溶液、濃硫酸、碳酸鈉為原料制備過一硫酸氫鈉復(fù)合鹽的一種工藝流程如下:
注:過一硫酸(H2SO5)在常溫下為無色晶體,熔點(diǎn) 45℃,易溶于硫酸溶液中,可與水緩慢反應(yīng)生成硫酸與過氧化氫,受熱易分解。
(1)碳酸鈉的俗名為________。過一硫酸氫鈉復(fù)合鹽中共含有_________種元素。
(2)中和過程中有如下反應(yīng)發(fā)生:Na2CO3 + H2SO4 = Na2SO4 + X↑+ H2O。氣體 X的化學(xué)式為_________。
(3)在合成過一硫酸時(shí),反應(yīng)溫度應(yīng)控制在-4℃左右的主要原因是_____。
(4)固定H2O2的用量,以H2O2與H2SO4的質(zhì)量比、中和溫度及所加 Na2CO3 的質(zhì)量為變量,可探究上述三種因素對(duì)復(fù)合鹽產(chǎn)量的影響(見下表)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | H2O2 與 H2SO4 質(zhì)量比 | 中和溫度/℃ | Na2CO3 用量/g |
① | 47.6 : 29.8 | 7 | 23.0 |
② | 47.6 : 33.6 | 10 | 25.0 |
③ | 47.6 : 25.3 | 4 | 21.5 |
④ | 47.6 : 29.8 | 10 | 23.0 |
⑤ | 47.6 : 25.3 | 7 | 21.5 |
上述實(shí)驗(yàn)中,可用來探究中和溫度對(duì)復(fù)合鹽產(chǎn)量影響的是__________(填字母)。
a 實(shí)驗(yàn)①、④ b 實(shí)驗(yàn)②、③ c 實(shí)驗(yàn)③、④ d 實(shí)驗(yàn)③、⑤
(5)在雙氧水定量的基礎(chǔ)上,所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與復(fù)合鹽中活性氧含量的關(guān)系見下圖。
①驗(yàn)過程中選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為55%左右的硫酸溶液,主要原因是_______。
②配制 98g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為55.2%的硫酸溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 98%的硫酸溶液(密度約為1.84g/cm3)的體積為_______mL。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.向盛有一定量 NaOH 溶液的燒杯中不斷滴入稀鹽酸至過量
B.一定量紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒
C.兩份等質(zhì)量的 KClO3 在有、無 MnO2 的情況下加熱
D.等質(zhì)量的 Fe 粉和 Zn 粉中分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.t1℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量一定相等
B.t2℃時(shí),甲的溶解度大于乙的溶解度
C.甲中含有少量乙,可以用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲
D.t2℃時(shí),向60g甲固體中加入50g水,充分?jǐn)嚢韬竽艿玫?05g溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A—G為初中常見七種物質(zhì),A與B均為無色溶液,且二者發(fā)生中和反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。B、C、D、E、F屬于不同類別物質(zhì),D為黑色固體。用兩圓間的短線“-”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),箭頭“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:(以上反應(yīng)均在初中知識(shí)范圍內(nèi))
(1)寫出A和E物質(zhì)的化學(xué)式:A_____,E_____;
(2)寫出G和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
(3)C轉(zhuǎn)化到D的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,請(qǐng)回答問題:
(1)請(qǐng)?jiān)诒麍D中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整_________。
(2)寫出乙到丙變化的微觀實(shí)質(zhì)_________。
(3)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
(4)某元素比氮元素多一個(gè)周期多兩個(gè)族,寫出該元素的離子符號(hào)_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)將氨氣通入裝有黑色粉末的玻璃管(A)中加熱,當(dāng)黑色粉末全部轉(zhuǎn)化為光亮的紅色固體時(shí),U型管(B)中的固體顏色也已發(fā)生變化,而集氣瓶中則收集到一種無色的氣體單質(zhì)X2,試寫出A中反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(2)若將鎂條與單質(zhì)X2在點(diǎn)燃的條件下化合,則單質(zhì)中X元素的化合價(jià)由0變?yōu)?/span>-3,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
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