18．海洋中有豐富的資源，如圖所示利用海水可獲得許多化工產(chǎn)品．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�

（已知所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，其中被還原的元素化合價降低，被氧化的元素化合價升高．）
A．第①步中除去粗鹽中的SO42-、Ca2+、Mg2+等雜質(zhì)，加入的試劑順序為：Na2CO3溶液、BaCl2溶液、NaOH溶液，過濾后所得濾渣中含有三種沉淀
B．第②步中加入的試劑為稀鹽酸
C．第③步中發(fā)生分解反應(yīng)
D．在第④步中溴元素被氧化

分析 A、氫氧化鈉和氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉；
B、氫氧化鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水；
C、含有結(jié)晶水的氯化鎂分解生成氯化鎂和水，屬于分解反應(yīng)；
D、溴化鈉中溴元素的化合價是-1，溴單質(zhì)中溴元素的化合價是0．

解答 解：A、第①步中除去粗鹽中的SO42-、Ca2+、Mg2+等雜質(zhì)，加入的試劑順序應(yīng)該是碳酸鈉溶液在氯化鋇溶液的后面，否則過量的氯化鋇無法除去，該選項說法不正確；
B、第②步中加入的試劑為稀鹽酸，加入稀鹽酸是為了和氫氧化鎂反應(yīng)生成氯化鎂和水，從而得到氯化鎂，該選項說法正確；
C、第③步中，含有結(jié)晶水的氯化鎂分解生成氯化鎂和水，屬于分解反應(yīng)，該選項說法正確；
D、溴化鈉中溴元素的化合價是-1，溴單質(zhì)中溴元素的化合價是0，反應(yīng)過程中，溴元素化合價升高，被氧化，該選項說法正確．
故選：A．

點評 加入碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液除去雜質(zhì)時，碳酸鈉溶液應(yīng)該在加入氯化鋇溶液后再加入，否則過量的氯化鋇溶液無法除去．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗設(shè)計不合理的是（　�。�
A．
探究鐵釘銹蝕條件
B．
探究著火點對可燃物燃燒的影響
C．
探究溶劑種類對固體物質(zhì)溶解的影響
D．
探究二氧化錳對過氧化氫溶液分解的影響

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．水是人類寶貴的自然資源．
（1）下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是D．
A．牛奶B．香油C．面粉D．白糖
（2）下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是AC．
A．水的電解B．水的蒸發(fā)C．氫氣在氧氣中燃燒D．蒸餾自來水
（3）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示，回答下列問題：
①在t2℃時，甲與丙的溶液度相等．
②在t3℃時，把30g甲溶解于50g水中得到溶液的質(zhì)量為75g．
③在t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是丙＞甲=乙（用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“=”表示，下同）．
④取等質(zhì)量t3℃的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等質(zhì)量水后恢復(fù)至t3℃時，析出溶質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是甲＞乙＞丙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．海洋中有豐富的水生生物和化學(xué)資源，海水曬鹽后，以其母液（苦鹵水）為原料制取金屬鎂的流程如下：
（1）從海水中析出食鹽的結(jié)晶方法是蒸發(fā)結(jié)晶．
（2）寫出電解MgCl2的化學(xué)方程式MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑．
（3）Y與Z反應(yīng)后的產(chǎn)物溶于水可得X溶液，從而實現(xiàn)了Y的循環(huán)利用，則Z的化學(xué)式為H2，X溶液的名稱是鹽酸．
（4）實驗室進行過濾操作時，需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒．
（5）海洋蘊藏豐富的資源，對于國家經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義．請從環(huán)保和資源利用的角度提出你的看法開發(fā)利用海水資源時要注意環(huán)境保護．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．閱讀下面科普短文．
漫談水果的保鮮“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”，表達(dá)了詩人贊美荔枝甘美、喜愛荔枝之情．水果不僅帶給我們味覺上的美好享受，更能提供豐富的營養(yǎng)．但是有時水果的保存也會給我們帶來小小的煩惱，保存不當(dāng)，水果會失水或腐爛變質(zhì)．
    在水果的冰點溫度下儲藏，能較長時間保持鮮果固有的品質(zhì)和營養(yǎng)，這項技術(shù)叫冰溫儲藏．為了探究荔枝的冰溫儲藏（荔枝的冰點溫度為-1.2℃）是否優(yōu)于普通冷藏（溫度通常為0～10℃）．科研人員設(shè)計了一組實驗，實驗條件如表1所示．以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(biāo)（還原糖含量越高，品質(zhì)越好），每隔七天進行一次水果品質(zhì)檢測，實驗結(jié)果見圖．
表1     實驗條件
組號   儲藏溫度濕度備注
1-1.2℃87%荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)量以及其他條件均相同且適宜
23℃87%

    氧氣的濃度也影響著水果的保鮮．在儲存水果時為了抑制呼吸作用，一般要降低氧氣的濃度，當(dāng)二氧化碳釋放量最小時，呼吸作用最弱，此時對應(yīng)的氧氣濃度適宜水果的儲存．如果降得太低，植物組織就進行無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物往往對細(xì)胞有一定的毒害作用，影響蔬菜水果的保鮮．
   此外，儲存時還要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放，如蘋果、木瓜、香蕉等．這類水果在成熟過程中會釋放“乙烯”氣體，可加速水果的成熟和老化．壞掉的水果也會釋放乙烯，因此在一堆水果中，如果有一顆是壞的，要盡快挑出去．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）乙烯能（填“能”或“不能”）催熟水果．
（2）在文中的荔枝實驗中，研究的影響水果儲藏的因素是儲藏溫度．
（3）通過如圖可得到的信息是超過一定天數(shù)后，荔枝冰溫儲藏比普通冷藏保鮮效果要好ABC（寫出1條即可）．
（4）下列說法不正確的是ABC．
A．荔枝的還原糖含量在冰溫儲藏時始終高于普通儲藏
B．氧氣濃度越低越有利于水果的保鮮
C．普通冷藏溫度指的是3℃
（5）請舉出日常生活中水果保鮮的方法裝入保鮮袋（寫出一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．一種新興的金屬由于密度小、延展性好、耐腐蝕性強，被廣泛應(yīng)用在航空、航海和化學(xué)工業(yè)中，該金屬是（　�。�
A．鋅B．鈦C．鎂D．錳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．由（NH4）2S、（NH4）2SO4、（NH4）2HPO4組成的混合物中，已知氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%，則混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．32%B．68%C．28%D．8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．用一氧化碳還原6.0g氧化鐵，最終得到剩余物5.8g，剩余物的成分不可能是（　�。�
A．Fe和Fe2O3B．Fe2O3和FeOC．Fe和FeOD．Fe3O4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)．請回答以下生活中的問題：
（1）“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以單質(zhì) （填“單質(zhì)”或“化合物”或“混合物”）形式存在．
（2）小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，可以使用化肥中的鉀肥．（填“氮”或“磷”或“鉀”）
（3）用濕布擦過的桌面一會兒變干，像這種在常溫下都能進行的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)．

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同步練習(xí)冊答案