下圖中的A~I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、D、I是氧化物,I中兩種元素質(zhì)量之比為3:4;B元素在地殼中的含量位居第三;C由三種元素組成;G為紫紅色.圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出G的化學(xué)式 ;E的化學(xué)式 .
(2)寫出B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)反應(yīng)①、②和③的基本反應(yīng)類型相同,該基本反應(yīng)類型是 .
(4)寫出H與D反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
【答案】(1)Cu、CuSO4(2)4Al+3O22Al2O3(3)置換反應(yīng)(4)2CuO+C2Cu+CO2↑
【解析】
試題分析:B元素在地殼中的含量位居第三,因此是鋁,而B(niǎo)能夠轉(zhuǎn)化成A氧化物,因此A是氧化鋁;鋁還能和C和F反應(yīng),因此C和F是酸和鹽,C由三種元素組成且能夠和D氧化物反應(yīng),因此確定C是硫酸,E是硫酸鹽,F(xiàn)是鹽且是排在鋁后面的金屬形成的鹽溶液,如硫酸亞鐵;G是紫紅色的銅,所以E硫酸銅,則D為氧化銅;H能夠和氧化銅反應(yīng),說(shuō)明H具有還原性,而I是氧化物,I中兩種元素質(zhì)量之比為3:4,且I是H反應(yīng)產(chǎn)生的,所以I為一氧化碳,H是碳.
(1)G為紫紅色的銅,E為硫酸銅;故答案為:Cu; CuSO4;
(2)B是鋁,A是氧化鋁,因此B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4Al+3O22Al2O3;
(3)反應(yīng)①是硫酸和鋁的反應(yīng)、②是鋁和硫酸鹽的反應(yīng);③是碳和氧化銅的反應(yīng),三個(gè)反應(yīng)都是置換反應(yīng);故答案為:置換反應(yīng);
(4)H是碳與D氧化銅在高溫的條件能夠反應(yīng)生成銅和二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式為:2CuO+C2Cu+CO2↑;
考點(diǎn):物質(zhì)的推斷、酸堿鹽間的復(fù)分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中合理的是( )
A. 向氫氧化鈉溶液中加入大量水 B. 粗鹽提純時(shí)蒸發(fā)濾液得到氯化鈉晶體
C. 向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸 D. 等質(zhì)量的Mg和Zn分別加入足量的稀硫酸中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式 。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是 ;
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是 。
A.MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
測(cè)定pH值最簡(jiǎn)單的方法是使用 ,測(cè)定時(shí),用 蘸取待測(cè)溶液,滴在 上,然后再與 對(duì)照,便可測(cè)出溶液的pH值。若用此法測(cè)得土壤的
pH值小于5,可以施用適量的 來(lái)改良土壤。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖中甲、乙丙是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),圖中”﹣“表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng),”→“表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.甲、乙、丙可能依次為Fe、NaOH、CO2
B.丙物質(zhì)只能是氧化物或鹽
C.當(dāng)乙為NaOH時(shí),它由Ca(OH)2與Na2CO3反應(yīng)生成
D.當(dāng)甲為一種堿時(shí),它與硫酸銅溶液的反應(yīng)可能產(chǎn)生兩種沉淀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示,取三根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲,將其中兩根分別盤成螺旋狀,在每根鐵絲一端綁上粗銅絲,另一端系一火柴,點(diǎn)燃火柴,待快燃盡時(shí),分別插入充滿氧氣的集氣瓶中(預(yù)先放入一些水).觀察到:I、II中鐵絲都劇烈燃燒,且II中鐵絲燃燒比I中的更劇烈;III中鐵絲沒(méi)有燃燒。
(1)為什么III中鐵絲不能燃燒?
(2)分析II中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)已知白磷和紅磷的著火點(diǎn)分別為40℃、240℃.某學(xué)習(xí)小組按照?qǐng)D所示裝置去探究燃燒的三個(gè)條件,通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),他們對(duì)燃燒的三個(gè)條件始終未能探究全面,你認(rèn)為他們不能探究到的燃燒條件是 .
(2)“火立熄”是一種新型的家用滅火用品,它接觸到火焰3﹣5秒后炸開(kāi),釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w使火焰熄滅,其滅火原理是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類,A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì);A、B、C中含有同種元素,B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體。圖中 “—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出)。請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式: ;
(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是 ;
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料,俗稱“石灰”。工業(yè)上通過(guò)在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”,其反應(yīng)原理是:CaCO3CaO+CO2↑。興趣小組的同學(xué)對(duì)某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究。
【提出問(wèn)題】
剛出窯的“石灰”有那些成分?
【猜 想】
I.只有氧化鈣
II.只有碳酸鈣
III.既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想II成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想II成立,其理由是 。
(2)乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺(jué)發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立,理由是 。
(3)丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想III成立,請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
① ② |
| 猜想III成立 |
【思 考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個(gè)大的石灰池,使用“石灰”時(shí),先將生石灰倒入池內(nèi)水中,一段時(shí)間后,再取用其中的石灰漿使用。長(zhǎng)期使用的石灰池內(nèi)壁會(huì)逐漸增厚,其主要原因是 。
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