實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂.下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,屬于物理變化的是(  )
分析:有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化,沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化.化學(xué)變化的特征是:有新物質(zhì)生成.判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是:是否有新物質(zhì)生成.考查物理變化與化學(xué)變化相關(guān)知識(shí),A、C、D,有新物質(zhì)生成,都是化學(xué)變化,B無(wú)新物質(zhì)生成屬于物理變化.
解答:解:A、水中通入直流電生成氫氣和氧氣,屬于化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、自來(lái)水和蒸餾水都是水分子,沒(méi)有新物質(zhì)生成,故選項(xiàng)正確;
C、氧氣使帶火星的木條復(fù)燃,生成新物質(zhì),屬于化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、氧化銅粉末中加入稀硫酸后加熱,生成硫酸銅和水,屬于化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選B
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別,基礎(chǔ)性比較強(qiáng),只要抓住關(guān)鍵點(diǎn):是否有新物質(zhì)生成,問(wèn)題就很容易解決.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)的靈魂”.某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn):取兩只大試管,分別倒入適量濃度為3%、15%雙氧水,再加入等質(zhì)量的二氧化錳(MnO2),用排水集氣法各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.
(1)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)該實(shí)驗(yàn)不用排空氣法收集氣體的原因是
用排空氣法收集時(shí),不便于觀察到試管中氣體是否收集滿(或不能直接看出試管中的氣體是否收集滿)
用排空氣法收集時(shí),不便于觀察到試管中氣體是否收集滿(或不能直接看出試管中的氣體是否收集滿)

(3)對(duì)于該實(shí)驗(yàn),某同學(xué)采用如下操作進(jìn)行:a、檢驗(yàn)裝置的氣密性;b、待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡冒出時(shí)再排水收集氣體;c、將水槽中待收集氣體的小試管注滿水;d、旋緊連有導(dǎo)氣管的單孔橡膠塞;e、向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少量二氧化錳粉末.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中合理的操作順序是
ca(或ac)edb
ca(或ac)edb
.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要“待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡冒出時(shí)再排水收集氣體”而不是一旦觀察到氣泡就開(kāi)始收集的原因是
剛開(kāi)始排出的是試管中原有的空氣
剛開(kāi)始排出的是試管中原有的空氣

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你將得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
其它條件相同時(shí),雙氧水分解速率與其濃度有關(guān)(或雙氧水濃度越大,分解的速率就越快)
其它條件相同時(shí),雙氧水分解速率與其濃度有關(guān)(或雙氧水濃度越大,分解的速率就越快)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)的靈魂,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的探究活動(dòng).
Ⅰ.制取氧氣方法的分析
精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出A、B裝置中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①
 
;②
 

(2)寫(xiě)出一個(gè)用A或B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(3)若用B裝置制取一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(4)上述兩種方法中,更符合“低碳”理念的是
 
(填“A”或“B”).
Ⅱ.制取二氧化碳原料的選擇
(1)實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石(主要成分CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們提出了下列問(wèn)題并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
[問(wèn)題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳?
[實(shí)驗(yàn)一]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
精英家教網(wǎng) A中不斷產(chǎn)生氣泡,固體逐漸減少,有少量固體剩余.
B中開(kāi)始有少量氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)很快停止.
[分析一]實(shí)驗(yàn)室
 
(填“能”或“不能”)用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳.
[問(wèn)題二]能否用粉末狀的石灰石、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?
[實(shí)驗(yàn)二]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
精英家教網(wǎng) A中迅速產(chǎn)生大量氣泡,固體很快減少,有少量固體剩余.
B、C中都迅速產(chǎn)生大量氣泡,固體很快消失.
[分析二]實(shí)驗(yàn)室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是
 

[結(jié)  論]實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,原料通常用塊狀石灰石(或大理石)和稀鹽酸.
[問(wèn)題三]要得出該結(jié)論,上述兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,[實(shí)驗(yàn)二]所取稀鹽酸的體積是
 
mL、
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

Ⅲ.拓展與反思
通過(guò)探究活動(dòng),你認(rèn)為選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)應(yīng)考慮的因素有
 
(寫(xiě)一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)的靈魂,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的探究活動(dòng).
Ⅰ.制取氧氣方法的分析

(1)寫(xiě)出A、B裝置中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①______;②______.
(2)寫(xiě)出一個(gè)用A或B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式______.
(3)若用B裝置制取一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是______.
(4)上述兩種方法中,更符合“低碳”理念的是______(填“A”或“B”).
Ⅱ.制取二氧化碳原料的選擇
(1)實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石(主要成分CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們提出了下列問(wèn)題并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
[問(wèn)題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳?
[實(shí)驗(yàn)一]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A中不斷產(chǎn)生氣泡,固體逐漸減少,有少量固體剩余.
B中開(kāi)始有少量氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)很快停止.
[分析一]實(shí)驗(yàn)室______(填“能”或“不能”)用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳.
[問(wèn)題二]能否用粉末狀的石灰石、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?
[實(shí)驗(yàn)二]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A中迅速產(chǎn)生大量氣泡,固體很快減少,有少量固體剩余.
B、C中都迅速產(chǎn)生大量氣泡,固體很快消失.
[分析二]實(shí)驗(yàn)室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是______.
[結(jié) 論]實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,原料通常用塊狀石灰石(或大理石)和稀鹽酸.
[問(wèn)題三]要得出該結(jié)論,上述兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,[實(shí)驗(yàn)二]所取稀鹽酸的體積是______mL、
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______.
Ⅲ.拓展與反思
通過(guò)探究活動(dòng),你認(rèn)為選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)應(yīng)考慮的因素有______(寫(xiě)一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年廣東省汕頭市九年級(jí)下學(xué)期第一次階段考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)的靈魂,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的探究活動(dòng)。

Ⅰ.制取氧氣方法的分析

(1)寫(xiě)出A、B裝置中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①             ;②              。

(2)寫(xiě)出一個(gè)用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式

                                                。

(3)用B裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是                                 

(4)上述兩種方法中,更符合“低碳”理念的是           (填“A”或“B”)。

Ⅱ.制取二氧化碳原料的選擇

實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石(主要成分CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們提出了下列問(wèn)題并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

[問(wèn)題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳?

[分析二]實(shí)驗(yàn)室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是                                       

[結(jié) 論]實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,原料通常用塊狀石灰石(或大理石)和稀鹽酸。

Ⅲ.拓展與反思

通過(guò)探究活動(dòng),你認(rèn)為選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)應(yīng)考慮的因素有             (寫(xiě)一種即可)。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:福建省中考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)的靈魂,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的探究活動(dòng)。
Ⅰ.制取氧氣方法的分析
(1)寫(xiě)出A、B裝置中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①_______;②________。
(2)寫(xiě)出一個(gè)用A或B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式____________________。
(3)若用B裝置制取一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是______________________________。
(4)上述兩種方法中,更符合“低碳”理念的是________(填“A”或“B”)。
Ⅱ.制取二氧化碳原料的選擇
(5)實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石(主要成分CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________。
(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們提出了下列問(wèn)題并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
[問(wèn)題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳?
[實(shí)驗(yàn)一]
[分析一]實(shí)驗(yàn)室______(填“能”或“不能”)用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳。
[問(wèn)題二]能否用粉末狀的石灰石、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?
[實(shí)驗(yàn)二]
[分析二]實(shí)驗(yàn)室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是_____________。
[結(jié) 論]實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,原料通常用塊狀石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
[問(wèn)題三]要得出該結(jié)論,上述兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,[實(shí)驗(yàn)二]所取稀鹽酸的體積是_______mL、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________。
Ⅲ.拓展與反思通過(guò)探究活動(dòng),你認(rèn)為選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)應(yīng)考慮的因素有________(寫(xiě)一種即可)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案