【題目】對比實(shí)驗(yàn)是常用的實(shí)驗(yàn)方法。下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是（　�。�

A. 比較鎂與鐵的金屬活動性

B. 比較純金屬與合金的硬度相互刻劃

C. 探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性

D. 驗(yàn)證的性質(zhì)

【答案】D

【解析】

A、通過對比鎂與鐵與稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度，可以比較鎂與鐵的金屬活動性，該選項實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的，此選項不符合題意；

B、相互刻劃，可以比較純金屬與合金的硬度，該選項實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的，此選項不符合題意；C、圖中實(shí)驗(yàn)，根據(jù)對比溶解情況，可探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，該選項實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的，此選項不符合題意；

D、圖中實(shí)驗(yàn)，無法確定是二氧化碳還是二氧化碳與水的生成物使石蕊溶液變紅色，該選項實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的，此選項符合題意。

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答問題：

（1）圖2中m的值為_______，n的值為_______.

（2）硒元素位于元素周期表中的第_____周期，硒化鈉的化學(xué)式為____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)區(qū)分二氧化碳和氧氣。（要求寫出方法、現(xiàn)象和結(jié)論。）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃銅是銅和鋅的合金。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲測定實(shí)驗(yàn)室中某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)），請你參與他們的探究過程。稱量10g粉末狀黃銅樣品放入燒杯中，量取45mL稀硫酸分三次加到其中，每次充分反應(yīng)后，測定生成氫氣的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

第一次

第二次

第三次

加入稀硫酸的體積（mL）

15

15

15

生成氫氣的質(zhì)量（g）

m

0.04

0.02

試求：

（1）m的數(shù)值_____。

（2）此黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是少？_____（寫出計算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖示中A～F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是一種鈉鹽，C、D為氧化物，A、B、C、D、E中都含有氧元素，且物質(zhì)C的固體俗稱“干冰”。圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在著相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

請分析后作答：

(1)物質(zhì)C的化學(xué)式__________。

(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是______________。

(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式_______________________。

(4)寫出B的一種用途_________________

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】保障公共安全，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美麗家園，是我們每個公民的責(zé)任和義務(wù)。夏天臨近，不少市民喜歡到小義烏的燒烤城去吃燒烤。明火直接燒烤肉類，肉中的脂肪滴于火上，產(chǎn)生苯并芘（化學(xué)式為C20H12），附著于食物表面。苯并芘在體內(nèi)蓄積，可誘發(fā)癌癥，還易產(chǎn)生具有致癌性的亞硝酸銨（化學(xué)式為NH4NO2）。此外，燒烤場所嗆人燒焦煙氣中含有多種有害物質(zhì)，如一氧化碳、硫氧化物、氮氧化物等。請回答下列問題：

（1）苯并芘、亞硝酸銨、一氧化碳三種物質(zhì)都屬于______（填“氧化物”、“化合物”“有機(jī)物”中的一種）；苯并芘中，所含氫元素與碳元素的質(zhì)量比是______（填最簡整數(shù)比）。

（2）我國民間有端午節(jié)在門口插艾草的習(xí)俗。艾草中含有豐富的黃酮素（化學(xué)式為C15H10O2），有很高的藥用價值，可以抗菌、平喘、止血等。黃酮素中所含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______（結(jié)果保留到0.1%）

（3）“關(guān)注食品安全，關(guān)愛身體健康”，已經(jīng)成為社會共識。下列觀點(diǎn)中，錯誤的是______（填序號）。

A 禁止使用食品添加劑，避免危害健康

B 食用發(fā)黃腐爛的綠葉蔬菜，不利于身體健康

C 建議大家不要經(jīng)常去小攤吃烤肉串

D 與西藥比，中藥材無毒無害，可隨意服用

（4）美麗沂源擁有豐富的自然景觀和人文景觀，下列景觀中的物質(zhì)主要是由有機(jī)高分子材料制成的是______（填寫序號A、B、C、D之一）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】青少年看書、寫字一定要愛護(hù)眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具。

（1）圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬材料的有_____ (填序號)。

（2）燈管后面的反光片為鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的_______性。銅制插頭是利用了銅的_______性。鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕．鋁制品耐腐蝕的原因_______ (寫化學(xué)方程式)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）圖甲是“粗鹽中不溶性雜質(zhì)除去”實(shí)驗(yàn)時其中的二個操作，請指出操作①中的錯誤_____，操作②時當(dāng)觀察到_____時就停止加熱。

（2）選擇圖乙A～G完成下列實(shí)驗(yàn)：

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用的儀器有_____（選填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。若用圖丙來收集產(chǎn)生的氧氣，請將丙圖補(bǔ)畫完整_____。

②實(shí)驗(yàn)室制取CO2時，若選擇ABG組裝成一套氣體發(fā)生裝置，優(yōu)點(diǎn)是_____，選擇_____（選填序號）能夠組裝成一個可隨時使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置。

（3）圖丁裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2，分別用注射器向兩個容器中注入等量的水和NaOH溶液，觀察到_____現(xiàn)象，說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組同學(xué)用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實(shí)驗(yàn)過程如下：

①取一段鎂帶樣品，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030 g；

②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置，如圖所示，(未裝藥品)裝配好儀器；

③_________________________；

④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞；

⑤調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置；

⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)；

⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置；

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL；

已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請回答下列問題：

(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。

(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。

(3)操作③是_________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果________(填“是”或“否”)，理由是_______________________。

(5)若實(shí)際測得氫氣的體積與理論值相比偏大，則可能的原因是________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案