用“＞”、“＜”或“＝”填空

（1）相同條件下的密度：氧氣        空氣

（2）產(chǎn)生氧氣的溫度高低：加熱氯酸鉀        加熱高錳酸鉀

（3）用量筒量取液體體積時俯視讀數(shù)為35ml，所量液體實際體積        35ml

（4）氮氣的含量：呼出氣體        空氣


（1）  ＞   ；（2）   ＞  ；（3）   ＜  ；（4）    ＜    。


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)如圖所示化合物與單質相互轉化的關系,回答下列問題:

(1)圖中所涉及的化學反應屬于哪種基本反應類型?

　                                                                。

(2)若乙的溶液為淺綠色,Y是紅色固體,則X是　　     (填元素符號)。

(3)若單質Y為氫氣,請任寫出一個符合圖示關系的化學方程式:           

　                                                                。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學寫了以下化學方程式,根據(jù)化學方程式錯誤的不同,將其序號填入以下相應的空白處:

A.2P+5O22PO5

B.KClO3KCl+O2↑

C.2H2O22H2O+O2↑

D.2H2↑+O2↑2H2O

E.C+O2====CO2

(1)未配平的是____________________________________________________;

(2)化學式寫錯的是________________________________________________;

(3)“↑”使用不當?shù)氖莀___________________________________________;

(4)未注明反應條件的是____________________________________________;

(5)反應條件寫錯的是______________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如下圖所示，其中正確的是           （　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室制取氧氣不正確的操作是                                         （　�。�

 A．裝藥品前檢查裝置的氣密性

 B．導管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體

 C．停止加熱時，應先把導管移出水面，然后熄滅酒精燈

 D．收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列典故中，從物質變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是

   A．木已成舟          B．鑿壁偷光         C．火燒赤壁         D．鐵杵磨成針

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學使用托盤天平發(fā)現(xiàn)，無論將稱量物還是砝碼放置于托盤中時，天平均不發(fā)生偏轉原因是

   A．天平未放置于水平桌面上                B．天平?jīng)]有調零

   C．托盤下的墊圈未取下                    D．游碼未歸零

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科目：初中化學 來源： 題型：


某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

        

A                B            C            D               E

⑴ 寫出儀器a的名稱：             。

⑵ 甲同學從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達式為：
                                     。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口             ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。

⑶ 乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；

猜想II：反應生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想III：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想            錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是                  
                                     。

【拓展延伸】某同學在實驗發(fā)現(xiàn)，將高錳酸鉀完全分解后的固體倒入盛有水的燒杯中時，水變綠了，他思考得出引起溶液變綠的物質是_____________________________。

【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是：

                                                                           。

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科目：初中化學 來源： 題型：


比較、推理是化學學習常用的方法。以下是根據(jù)一些反應試試推導出來的影響化學反應的因素，其中不合理的是 （   ）

序號

化學反應事實

影響反應的因素

A

過氧化氫遇到二氧化錳后迅速分解，水遇二氧化錳不分解

催化劑

B

鎂與鹽酸反應生成氫氣，銅與鹽酸不反應

反應物的種類

C

碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在高溫時能與氧氣反應

反應的溫度

D

紅熱的鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒

反應物的濃度

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同步練習冊答案