學(xué)習(xí)氫氧化鈉的性質(zhì)之后，知道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH—，能使無(wú)色酚酞試液變紅色，某科技小組想進(jìn)一步探究是哪一種粒子使無(wú)色酚酞試液變紅色。
【提出猜想】猜想①：可能是H2O； 猜想②：可能是Na+；  猜想③：可能是OH—。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí) 驗(yàn) 操 作
實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
結(jié)    論
①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩
試管內(nèi)溶液仍為無(wú)色
水分子不能使無(wú)色酚酞試液變紅色
②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩
 
 
 
 
③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩
 
 
 
 
【討論反思】有同學(xué)認(rèn)為猜想①不需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就可以排除，你認(rèn)為該同學(xué)的理由是                                                   。


實(shí) 驗(yàn) 操 作
實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
結(jié)    論
①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩
 
 
②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩
試管內(nèi)溶液仍為無(wú)色
 
Na+不能使無(wú)色酚酞試液變紅色
③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩
試管內(nèi)溶液變?yōu)榧t色
 
OH—能使無(wú)色酚酞試液變紅色
 
【討論反思】無(wú)色酚酞溶液中含有大量的水分子，已經(jīng)證明水分子不能使無(wú)色酚酞試液變紅色

解析試題分析：堿能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，使無(wú)色酚酞試液變紅色，道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH—，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究到底是哪種微粒是使無(wú)色酚酞試液變紅色，可以采取兩種設(shè)計(jì)方案，一種是排除法，逐一排除H2O、Na+，最后確定是OH—，可以這樣做實(shí)驗(yàn)：①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，試管內(nèi)溶液仍為無(wú)色，排除是H2O使無(wú)色酚酞試液變紅色，②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，試管內(nèi)溶液仍為無(wú)色，排除是Na+使無(wú)色酚酞試液變紅色，③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，試管內(nèi)溶液變?yōu)榧t色，得出結(jié)論是OH—能使無(wú)色酚酞試液變紅色，另一種是歸納法，我可以分別取三種不同的堿：氫氧化鈉溶液、氫氧化鉀溶液稀、氫氧化鈣溶液，然后分別滴入無(wú)色酚酞溶液，現(xiàn)象：都變紅色，然后抓住堿溶液的共同特點(diǎn)：都含有OH—，最終歸納是OH—能使無(wú)色酚酞試液變紅色
考點(diǎn)：酸堿的性質(zhì)及性質(zhì)的探究

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（10分）將過(guò)量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體。某研究性學(xué)習(xí)
小組對(duì)藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)完成下列各題：
Ⅰ.猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：___________________（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）。
猜想二：固體為Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈______（填“酸”或“堿”）性。
猜想三：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
Ⅱ.資料查閱：
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；無(wú)水硫酸銅是白色固體，遇水會(huì)變成藍(lán)色的硫酸銅晶體。
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解，各生成對(duì)應(yīng)的兩種氧化物。
Ⅲ.設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
㈠固體的獲�。�
⑴將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體。
⑵判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象_______________________________________。
㈡用下圖所示裝置，定性探究固體的成分。

⑶小組同學(xué)將裝置按 A、______、______（填“B”、“C”）的順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證出猜想三是正確的，實(shí)驗(yàn)中：A中的現(xiàn)象為_(kāi)________________________，C中的現(xiàn)象為_(kāi)_____________________。
結(jié)論：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
㈢固體成分定量測(cè)定：
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃～68℃，CuCO3的分解溫度為
200℃～220℃。設(shè)固體的組成為aCu(OH)2?bCuCO3。小組同學(xué)
用熱分析儀對(duì)固體進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量
變化與分解溫度的關(guān)系如下圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
⑷寫(xiě)出AB、CD段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

AB段：___________________________________；
CD段：___________________________________；
⑸通過(guò)計(jì)算可得：a:b＝________。（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究。

探究一：該氣體的成分。
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說(shuō)：不可能含有N2，因?yàn)開(kāi)____________________________。
小芳說(shuō)：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆，CO___________________。
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)
 		實(shí)驗(yàn)操作
 		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
①
 		將氣體通入澄清的石灰水中
 		澄清石灰水變渾濁
 
②
 		將帶火星的木條伸入該氣體中
 		帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
 
 
【得出結(jié)論】（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有_________。
（2）由實(shí)驗(yàn)②_____________（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_____________________________________________________________。
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性。
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說(shuō)明溶液顯_________性。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

在A、B、C、D四支試管中各加入1～2小粒碘或高錳酸鉀，然后分別加入5mL水或汽油（如圖所示），振蕩，觀察現(xiàn)象．

（1）A試管中的現(xiàn)象是　_________　，C試管中的現(xiàn)象是　_________　；
（2）對(duì)比　_________　（填字母）兩支試管中的現(xiàn)象得出：同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同；對(duì)比A、C試管中的現(xiàn)象得出的結(jié)論是　_________　；
（3）[提出問(wèn)題]物質(zhì)的溶解性除與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)外，還與什么有關(guān)？
[作出猜想]　_________　；
[設(shè)計(jì)方案]　_________　；
[觀察現(xiàn)象]　_________　；
[得出結(jié)論]　_________　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

小芳同學(xué)從超市購(gòu)買了一瓶維生素C泡騰片。下圖是標(biāo)簽上的部分內(nèi)容。

維生素C泡騰片
功能：補(bǔ)充人體維生素C，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力
主要成分：維生素C
輔料成分：碳酸氫鈉、氯化鈉、酒石酸晶體、蔗糖、糖精鈉、阿樸胡蘿卜醛、橘味香精、橙味香精、維生素B
貯藏：低溫、避光、防潮
 
小芳同學(xué)根據(jù)使用說(shuō)明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，片刻后變?yōu)橐槐r甜的橙味飲品。小芳同學(xué)感到很好奇，產(chǎn)生的氣泡是什么呢？
請(qǐng)你參與小芳同學(xué)的探究：
【提出問(wèn)題】維生素C泡騰片放入水中，產(chǎn)生的氣泡是什么呢？
【我的猜想】氣體成分是________，理由是_________________________。
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將一片維生素C泡騰片放入水中，將產(chǎn)生的氣體通入__
__________________
 
 
 
根據(jù)維生素C泡騰片儲(chǔ)存條件，請(qǐng)說(shuō)明保存時(shí)要低溫和防潮的原因是：
①______________________________________________________；
②______________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某�；瘜W(xué)研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次活動(dòng)中查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
（1）可能是CO。（2）可能是CO2。
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（1）他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色。
（2）CO2的檢驗(yàn)方法是（用化學(xué)方程式表示）___________________。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如下裝置圖：

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色
說(shuō)明有________________生成
B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán)
說(shuō)明沒(méi)有________________生成
C中_________________________
說(shuō)明有CO2生成
 
【反思與評(píng)價(jià)】
（1） 如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是____________。
（2）假設(shè)產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體，能否直接用點(diǎn)燃的方法來(lái)檢驗(yàn)CO2？___（填“能”或“不能”），原因是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

科學(xué)家提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉；加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2；在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水。簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如下圖所示：

[資料卡片] 碳酸氫鈉分解溫度是270℃，碳酸鈉在856℃熔化，但還未達(dá)到分解溫度。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）吸收池中發(fā)生了化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為                                。
（2）回收利用空氣中的CO2，降低大氣中CO2濃度，有利于減緩              。
（3）合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                。
（4）該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是                          （填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你一起參與他們的探究活動(dòng)。
［提出問(wèn)題］這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3？
［進(jìn)行猜想］猜想一：                                  。
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO3。
猜想三：熟石灰沒(méi)有變質(zhì)。
［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］該小組同學(xué)對(duì)猜想一設(shè)計(jì)了下列探究方案，請(qǐng)你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣，加適量水，攪拌，過(guò)濾
②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
 
②無(wú)明顯變化。
③                          。
 
猜想一成立
 
［反思與應(yīng)用］①要證明猜想二成立，可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                         。
②熟石灰變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式為          ，因此實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)  保存。
［數(shù)據(jù)處理］將10g已經(jīng)全部變質(zhì)的熟石灰粉末(即CaCO3)放入燒杯中，加入一定量的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生氣體，完全反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為55．6g。

計(jì)算：①生成氣體的質(zhì)量為      g ；參與反應(yīng)的HCl的質(zhì)量為    g；
②反應(yīng)前稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0．1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)一瓶沒(méi)有塞橡皮塞的氫氧化鈣溶液進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起參與．
【提出問(wèn)題】該氫氧化鈣溶液是否全部變質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】猜想①：氫氧化鈣溶液可能全部變質(zhì)，變成碳酸鈣．
猜想②：氫氧化鈣溶液可能部分變質(zhì)，其成分是　                         　．
【實(shí)驗(yàn)探究】

 實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取樣于試管中，滴加稀鹽酸
有　          　生成
原溶液里一定有碳酸鈣
（2）另取樣于試管中，滴加酚酞試液
 溶液成紅色
原溶液一定有　    　
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合上述實(shí)驗(yàn)（1）、（2），你得出的結(jié)論是猜想　               　成立．
【反思拓展】（1）氫氧化鈣露置于空氣中容易變質(zhì)，原因是　                            　（用化學(xué)方程式表示）．
（2）在分析化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)成分時(shí)，除了考慮生成物外，還需考慮的是　                     　．

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