【題目】如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)。

（1）該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；

（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是水是由_____組成的；

（3）在電解水的過程中，發(fā)生變化的微粒是_____（寫名稱，下同）不發(fā)生變化的最小微粒是_____；

（4）檢驗(yàn)b管中產(chǎn)物的方法是用點(diǎn)燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，看到的現(xiàn)象是_____；a、b兩種氣體的體積比約為_____，實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)現(xiàn)兩者體積比偏大，造成體積比偏大的原因可能是_____。

【答案】H2OH2↑+O2↑ 分解 氫元素和氧元素 水分子 氫原子和氧原子 木條燃燒更劇烈 2：1 O2比H2更易溶

【解析】

電解水負(fù)極產(chǎn)生氫氣和正極產(chǎn)生氧氣，氧氣和氫氣的體積比為1:2，實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的。

（1）電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為，反應(yīng)是由一種物質(zhì)變?yōu)閮煞N物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。

（2）電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是水由氫元素和氧元素組成的。

（3）化學(xué)變化是分子的破裂，原子的重新組合，故在電解水的過程中，發(fā)生變化的微粒是水分子，不發(fā)生變化的最小微粒是氫原子和氧原子。

（4）電解水負(fù)極產(chǎn)生氫氣和正極產(chǎn)生氧氣，b管生成的氣體較少，是氧氣，具有助燃性，故檢驗(yàn)b管中產(chǎn)物的方法是用點(diǎn)燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，看到的現(xiàn)象是木條燃燒更劇烈；a管是氫氣，、b管是氧氣，故兩種氣體的體積比約為2:1，實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)現(xiàn)兩者體積比偏大，造成體積比偏大的原因可能是比更易溶于水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，請用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：

（1）“水是生命之源”。使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，可用______檢驗(yàn)硬水和軟水；生活中可以通過______降低水的硬度

（2）“共享單車”已走進(jìn)城市的大街小巷，符合“低碳出行”理念，“低碳”指的是排放出含量較低的______氣體，“共享單車采用鋁合金作支架，鋁合金屬于______（填“純凈物”或“混合物”）

（3）煉鐵的主要原料是赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、焦炭、空氣等，轉(zhuǎn)化過程如圖：

上述過程②中的反應(yīng)為CO2+C2CO，反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生改變的元素是______。上述過程③中，CO與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（4）新能源公交車環(huán)保節(jié)能，大大方便了市民的出行，氫能是未來最理想的能源，從環(huán)保角度分析，氫能最突出的優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“蘇打同學(xué)”要穿過迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過。 迷宮如圖所示：

（1） 請你在答題卡中用“連續(xù)線”畫出“蘇打同學(xué)”應(yīng)行走的路線。____________。

（2） 蘇打在剛進(jìn)迷宮時(shí)，碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì)，請寫出它與這些物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________________，___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年10月27日央視財(cái)經(jīng)報(bào)道：王者歸“錸”，中國發(fā)現(xiàn)超級金屬錸，制造出航空發(fā)動機(jī)核心部件。如圖是錸在元素周期表中的相關(guān)信息，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�

A. 錸原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為75 B. 錸的相對原子質(zhì)量為186.2g

C. 錸的元素符號是Re D. 錸原子的核外電子數(shù)為75

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將40g稀鹽酸逐滴加入到20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液中，邊滴加邊攪拌。隨著稀鹽酸的滴加，溶液的pH變化如圖。試回答：

（1）從B到C過程中，溶液的酸性逐漸______（填“增強(qiáng)”或“減弱”）。

（2）表示酸堿恰好完全反應(yīng)的點(diǎn)是______（填字母）。

（3）計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，選用的發(fā)生裝置和收集裝置是________。

（2）氮?dú)庠诤芏囝I(lǐng)域用途廣泛，實(shí)驗(yàn)室用加熱NaNO2和NH4Cl的濃溶液制取氮?dú)狻?/span>

①實(shí)驗(yàn)室制取氮?dú)鈶?yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填序號）。

②氮?dú)獾拿芏嚷晕⑿∮诳諝猓y溶于水，收集氮?dú)鈺r(shí)可用________，但不宜用________（填序號）。

（3）為驗(yàn)證某CO2氣體中是否含有CO，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2氣體中含有CO，根據(jù)圖示回答下列問題：

①裝置G的作用是________；裝置H的作用是________；

②證明CO2氣體中含有CO的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某工廠的廢水中含有MgSO4和FeCl3，技術(shù)人員逐漸加入NaOH溶液調(diào)節(jié)廢水的pH，先后分離出兩種沉淀，并通過系列處理得到有價(jià)值的產(chǎn)品。操作流程如下圖所示。

(1)固體A與某酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。操作②時(shí)，當(dāng)__________即可停止加熱。

(2)固體B加熱的產(chǎn)物是兩種常見氧化物，則另一種氧化物的化學(xué)式為__________。

(3)溶液a除了可能含有NaOH外，還一定含有的溶質(zhì)是_____________(填化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉．為測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取該樣品11g，加入到盛有50g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，最后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為56.6g．計(jì)算：

（1）產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是_____g

（2）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；____

（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】近日，網(wǎng)上的一段視頻中一名空乘人員和一名乘客用礦泉水和咖 啡等液體，扔向起火的充電寶，最終將火撲滅。一些網(wǎng)友認(rèn)為，電器類火災(zāi)應(yīng) 該用干粉滅火器，而不是用水來直接滅火。也有一些網(wǎng)友認(rèn)為，空乘人員處理 的沒錯(cuò)。

（1）網(wǎng)友認(rèn)為鋰電池著火不能用水撲滅的原因是鋰的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，遇 水時(shí)會與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鋰（LiOH），寫出鋰與水的化學(xué)方程式：______________________________。

（2）請消防員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：消防員手拿干粉滅火器迅速的撲向起火的充電 寶。只噴了沒幾下，火焰就被撲滅了。然而，僅僅過了幾秒鐘，鋰電池的殘骸 再一次燃燒了起來，而且比第一次的燃燒還要猛烈。消防員對于火焰用大量清 水持續(xù)澆滅。大約一分鐘左右，用紅外線測溫計(jì)檢查充電寶的溫度居然還有200 多攝氏度的高溫。隨后，消防員將充電寶泡入水盆中，才表示已經(jīng)安全了。

①只噴了沒幾下，火焰就被撲滅了的滅火原理是_________________________。

②鋰電池的殘骸再一次燃燒了起來的原因是____。

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