4．1909年盧瑟福領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)用一束α粒子（帶正電荷）轟擊金箔時(shí)發(fā)現(xiàn)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不合理的是（　�。�
A．多數(shù)α粒子直接穿過，說明原子核外是空的，不存在其他粒子
B．少數(shù)α粒子發(fā)生偏移，說明原子核帶正電
C．極少數(shù)α粒子被反彈，說明原子核體積很小、質(zhì)量較大
D．α粒子的質(zhì)量比核外電子的質(zhì)量大得多

分析 可以根據(jù)微觀粒子的構(gòu)成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：A、大多數(shù)α粒子能穿透金箔，而且不改變原來的前進(jìn)方向，說明原子核很小，原子核外有很大的空間，不能說明不存在其他粒子，核外有電子質(zhì)量很小，故A錯(cuò)．
B、有一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑，說明原子核帶正電，故B說法正確；
C、極少數(shù)α粒子被反彈，說明原子核體積很小、質(zhì)量較大只有碰到質(zhì)量比它大很多的物質(zhì)才被反彈回來，故C說法正確；
D、核外電子質(zhì)量很小，可以忽略不計(jì)，所以α粒子的質(zhì)量比核外電子的質(zhì)量大得多，故D說法正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來判斷原子的構(gòu)成情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．下列符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義是：
（1）H2O1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子；
（2）$\stackrel{+2}{Fe}$O氧化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià)；
（3）CO32-一個(gè)碳酸根離子帶有兩個(gè)單位的負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．電解水時(shí)，常在水中加入少量硫酸以增大水的導(dǎo)電性，若用9%的硫酸溶液50g，通直流電進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，過一段時(shí)間后，硫酸的濃度變?yōu)?0%，則被電解的水的質(zhì)量為（　�。�
A．3 gB．5 gC．7 gD．10 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：①只有CO；②只有CO2；③只有O2；④CO和O2的混合氣體．你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有③④ （填序號(hào)）．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究．

請(qǐng)你回答下列問題：已知裝置B中濃硫酸可以用作干燥劑，用于吸水．
若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2；
（3）若小紅提出的猜想①成立，則現(xiàn)象應(yīng)為A中澄清石灰水不變化，C中的黑色固體變?yōu)榧t色，D中的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，

實(shí)驗(yàn)1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是①不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大；
實(shí)驗(yàn)2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為②CO2+H2O=H2CO3；
實(shí)驗(yàn)3中玻璃片上觀察到的現(xiàn)象是③澄清石灰水變渾濁；反應(yīng)的化學(xué)方程式為④Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；．
（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法．對(duì)三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是B（填字母代號(hào)）
A．三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
B．三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．空氣和水是生命的重要資源，天然水往往含有雜質(zhì)須經(jīng)凈化處理后才能飲用，小明同學(xué)采用如圖1所示的簡易裝置對(duì)渾濁的河水進(jìn)行凈化．

（1）裝置中小卵石和石英砂的作用是過濾，活性炭的作用是吸附色素和異味．
（2）經(jīng)該裝置凈化后可以得到澄清的水，但不能直接飲用，其主要原因是含有微生物，最好經(jīng)過煮沸處理后才能飲用．
（3）為保護(hù)有限的水資源，列舉你在生活中的一種具體做法是洗菜水澆花．
（4）如圖2，A、B都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．
①A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅；由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：氧氣約占空氣體積的五分之一；
②B實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：水是由氫元素和氧元素組成的．
③寫出驗(yàn)證b管中氣體的方法：將帶火星的木條放在管口，木條復(fù)燃．
④水的蒸發(fā)和水的電解二者發(fā)生的變化相同嗎不相同（填“相同”或“不相同”）？請(qǐng)從微觀視角來解釋水蒸發(fā)時(shí)水分子不變，是物理變化；電解水時(shí)水分子發(fā)生化學(xué)變化，是化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．化學(xué)符號(hào)周圍有很多的數(shù)字，在“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四個(gè)數(shù)字，下列說法中正確的是（　　）
A．“1”表示硫元素的個(gè)數(shù)
B．“2”表示每個(gè)硫酸分子中含有兩個(gè)氫分子
C．“3”表示硫酸分子個(gè)數(shù)
D．“4”表示每個(gè)硫酸分子中含有四個(gè)氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．貴州“富硒茶”是較好的保健飲品，這里的“硒”指的是（　　）
A．單質(zhì)B．原子C．分子D．元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置如圖所示．

（1）用裝置A制備O2 
①若用高錳酸鉀為原料，裝置A中缺少的儀器是酒精燈．該反應(yīng)的化學(xué) 方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料，改造裝置A的操作是：調(diào)節(jié)鐵夾，將試管直立起來． 
（2）用組合裝置BD制取氣體 
①實(shí)驗(yàn)室一般不用D裝置收集二氧化碳，原因是二氧化碳能溶于水，所以不能用排水法來收集． 
②該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（寫一個(gè)）． 
③待觀察到氣泡連續(xù)且均勻放出時(shí)，才能開始收集氣體． 
（3）用組合裝置BC制取二氧化碳 
①裝置B中盛有的固體是大理石或石灰石（填名稱，下同），液體是稀鹽酸，將固體與液體藥品混合后可制得二氧化碳． 
②檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿，可將燃著木條置于裝置C的c（填“b”或“c”）端管口處觀察現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊答案