7.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出儀器①的名稱B,若用B裝置制取氣體,儀器②必須伸到液面以下的原因是防止生成的氣體從長頸漏斗逸出.
(2)寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若要收集到純凈的氧氣,則可選用的發(fā)生和收集裝置是BE(填圖中的字母);在該實驗操作中試管口塞一團棉花的原因是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管.
(3)寫出檢驗A圖中裝置氣密性的方法.
(4)請寫出用裝置C收集氧氣的驗滿方法.
(5)實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下制取二氧化碳氣體,實驗室選用的發(fā)生裝置是B(填上圖中的字母),收集二氧化碳用排空氣法而不用排水法的原因是二氧化碳能溶于水且密度大于空氣;二氧化碳密度大于空氣,若用F圖收集二氧化碳,二氧化碳應從m導管進入.

分析 據(jù)圖即可知道有關儀器的名稱,根據(jù)氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)進行分析解答即可.

解答 解:(1)儀器①的名稱是試管,用B裝置制取氣體,儀器②必須伸到液面以下是為了防止生成的氣體從長頸漏斗逸出,故填:試管,防止生成的氣體從長頸漏斗逸出.
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,是固體加熱反應,選用裝置A制取,若要收集到純凈的氧氣,可選用排水法收集,在該實驗操作中試管口塞一團棉花是為了防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管,故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,BE,防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管.
(3)檢驗A圖中裝置氣密性的方法是將導管的一端浸入水中,用手握住試管,觀察導管口是否有氣泡產(chǎn)生,故答案為:將導管的一端浸入水中,用手握住試管,觀察導管口是否有氣泡產(chǎn)生;
(4)用裝置C收集氧氣的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃,故答案為:將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃.
(5)實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下制取二氧化碳氣體,是固體和液體在常溫下的反應,故選用的發(fā)生裝置B,收集二氧化碳用排空氣法而不用排水法的原因是二氧化碳能溶于水且密度大于空氣;二氧化碳密度大于空氣,若用F圖收集二氧化碳,二氧化碳應從m導管進入,故填:B,二氧化碳能溶于水且密度大于空氣,m.

點評 本題考查的是氣體的實驗室制取的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
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(1)右圖是電解水實驗裝置.寫出水在通電條件下反應的表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣.
(2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾.
家庭凈水器中常用活性炭(填一物質(zhì)名稱)來除去水中的異味和色素.
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度.

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16.實驗室用澄清石灰水鑒定CO2.澄清石灰水就是Ca(OH)2的水溶液,通入CO2后澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H20,回答下列問題.
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(2)反應結(jié)束后稱量CaCO3的質(zhì)量為5g,請計算反應吸收的CO2的質(zhì)量.

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2.下列關于氧氣和二氧化碳兩種氣體的說法正確的是( 。
A.二氧化碳沒有毒性,但不能供給呼吸
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.如圖是有關氧氣化學性質(zhì)的兩個實驗,根據(jù)題意,回答下列問題:
(1)實驗A中,集氣瓶底部應放少量水或沙子,其目的是防止高溫熔融物濺落,炸裂瓶底.
(2)實驗B瓶內(nèi)先裝一定量水的目的是吸收二氧化硫,防止生成物二氧化硫擴散到空氣中,污染空氣.為使實驗現(xiàn)象更明顯,裝有硫粉的燃燒匙應緩慢(填“快速”或“緩慢”)伸入集氣瓶中.
(3)寫出A中反應的文字表達式:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

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19.減少污染,凈化空氣,“還我一片藍天”,已成為世界各國人民的共同心聲.下列氣體會污染空氣的是C
A.氧氣     B.二氧化碳     C.二氧化硫     D.一氧化碳.

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16.某同學發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽,如圖1所示:

根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)碳酸氫銨是由4 種元素組成的,各元素的質(zhì)量比N:H:C:O為14:5:12:48.
(2)寫出碳酸氫銨的一點化學性質(zhì)受熱易分解.
【提出問題】
A.為什么要避免高溫天氣使用?
B.這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?
帶著這些問題,她取了一些化肥樣品,進入實驗室.
【查找資料】
A.堿石灰能夠吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨氣. B.濃硫酸能吸收氨氣.
【性質(zhì)實驗探究】
她設計了如圖2的實驗裝置:
(3)用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,她必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
(4)取少量碳酸氫銨加入試管,加熱,聞到刺激性氣味,此氣體化學式為NH3
(5)連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,試管口出現(xiàn)小水珠,同時觀察到B中的現(xiàn)象是變渾濁.
(6)碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的文字或符號表達式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O.
【含量分析】
將裝置A、C、D依次連接,加入10g化肥樣品,加熱至A中固體質(zhì)量不再改變.
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量               150g
實驗后D裝置的質(zhì)量151.7g
(7)由此分析得知:反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g,其中氮元素的質(zhì)量為1.4g.
(8)通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮量為14%.(用百分數(shù)表示)
(9)請計算此化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)(表示寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示的四個圖象,能正確反映對應變化關系的是(  )
A.
向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2溶液
B. 
在某一密閉裝置內(nèi)點燃紅磷
C.
加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳混合物
D.
水的電解

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