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17.如圖是碳及其氧化物的制法及性質的綜合性實驗題,按要求回答問題:

(1)觀察到B處紫色石蕊變紅,B處發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3
(2)C處現象為澄清石灰水變渾濁,C處發(fā)生反應的方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)D處黑色粉末a為木炭粉,該處玻管中發(fā)生反應化學方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(4)E處黑色粉末變紅,則b為CuO,該處玻管中發(fā)生反應的化學方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(5)F處通過足量澄清石灰水的作用是檢驗并吸收CO2氣體,驗證CO的反應產物,G處作用是點燃剩余CO,防止造成空氣污染.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;D處黑色粉末a為木炭粉,碳和二氧化碳在高溫的條件下生成一氧化碳,配平即可;E處黑色粉末b為氧化銅,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,配平即可;

解答 解:(1)二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,故答案為:CO2+H2O=H2CO3
(2)二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水;故答案為:澄清石灰水變渾濁,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(3)D處黑色粉末a為木炭粉,碳和二氧化碳在高溫的條件下生成一氧化碳,配平即可;故答案為:木炭粉,CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(4)E處黑色粉末b為氧化銅,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,配平即可;故答案為:CuO,CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(5)A處反應會生成CO2氣體,顯然B、C、D是測定CO2性質的裝置,E、G是測定CO性質的實驗裝置,而F是吸收過量的CO2的裝置;故答案為:F處檢驗并吸收CO2氣體,驗證CO的反應產物;G處點燃剩余CO,防止造成空氣污染.

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的性質等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.向等質量的鎂條和鐵片中分別加入足量且溶質質量分數相等的稀鹽酸,有關量的關系圖象如下,其中錯誤的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.用數字和化學符號填空
(1)氦氣He;
(2)某氣體在空氣中占78%(體積百分含量),表示出它的8個分子8N2;
(3)地殼中含量最多的金屬元素Al
(4)3個硫酸根離子3SO42-
(5)2個鈉離子2Na+

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題.

(1)寫出所指儀器名稱.a長頸漏斗;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤,請將改正的結果填在下列橫線上:
①A中試管口應該略向下傾斜
②E中導管應該伸入集氣瓶的底部
(3)實驗室選用A和E裝置可以制取的氣體的化學反應方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(4)裝置B、C都可以用來制取氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點可以隨時控制反應的發(fā)生和停止,若用B裝置制取二氧化碳氣體,帶孔的小隔板能否為鐵制小隔板,并說明原因不能,因為鐵與鹽酸可反應生成氫氣,會導致收集的二氧化碳不純.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列化學方程式與對應反應類型均正確的是( 。
 化學方程式反應類型
AH2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+O2分解反應
BCaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaO+CO2化合反應
CC+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2置換反應
D2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2分解反應
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.A、B、C、D、E、F、G、H均為常見的物質,其中,B、C、D、E在常溫下均為無色無味氣體,G、H為常見的兩種黑色固體,氣體E能使澄清石灰水變渾濁,它們之間的轉化關系如圖所示.

(1)反應①產生的氣體B、C的體積比為1:2;
(2)氣體E通入紫色石蕊試液中,觀察到試液的顏色變化是由紫色變?yōu)榧t色;將該液體加熱后又變成紫色,其原因是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O(用化學方程式表示).
(3)寫出反應③、⑤的化學方程式
③CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
⑤CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.當你參加“以水為例”的課外小組活動時,請根據以下活動內容要求,填空回答下列問題.

從北京永定河取水樣后,制成兩個如圖所示的簡易凈水器,對河水進行初步凈化.請問,其中簡易凈水器Ⅰ中,用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為B(填代號),
活性炭的作用為C(填代號).
A.沉淀B.過濾C.吸附
D.硬水轉化為軟水
E.使渾濁的水變成純凈物
(2)使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時,
在操作中,應沿玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒河水,并注意液面始終要低于濾紙的邊緣.
(3)用肥皂在經過簡易凈水器過濾的清水中洗衣服時,起浮渣,說明該清水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水,屬于硬水,檢驗的方法:取少量凈化后的河水,加入少量肥皂水,振蕩,產生較多的浮渣,證明是硬水.
(4)為了確定水的組成,課外小組進行了電解水的實驗,請你寫出電解水的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,與電源正、負極相連的兩端,產生的氣體體積比為(用體積相同的容器收集)1:2.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.含游離態(tài)氧元素的是( 。
A.H2OB.O2C.MgOD.CO2

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7.梧州市某中學化學興趣小組同學對化學史非常感興趣,在看到法拉第所寫的《蠟燭的故事》后,參照法拉第在書中提出的問題,對蠟燭進行了深入的系列研究.
【問題一】為什么蠟燭燃燒可以看到火焰而有些物質燃燒看不到火焰?
對照木炭、鐵絲、氫氣、甲烷等物質燃燒的現象,并查閱辭典中“焰”的字義后,大家一致認為蠟燭燃燒能看到的火焰的原因是石蠟的蒸氣在燃燒.
【問題二】為什么蠟燭燃燒的火焰總是豎直向上的拉長水滴狀(如圖1)?
小吳同學經過思考,給出的合理解釋是燃燒產生大量的熱,使石蠟蒸氣密度減小、上浮,再上浮過程中燃燒形成這一現象.
【問題三】蠟燭燃燒的火焰中那層溫度最高?
按照法拉第書中的提示,小周同學拿一張濾紙水平切入火焰中部,1-2秒后移出來,大家將看到濾紙上呈現的燒灼碳化痕跡最接近下列中的D(如圖2,填序號)圖.法拉第這樣的操作手法既解決了問題也體現了科學家的智慧.

【問題四】蠟燭火焰中心處導出的氣體可以燃燒,他的成分是什么?
小吳猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO;
小周猜想:可能是蠟燭受熱產生的石蠟蒸氣;
你的猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO和石蠟蒸氣.
為驗證猜想,同學們用冷的濕毛巾包裹住一根較長的導管,導管的一端插入蠟燭火焰的中心以導出氣體,導管的另一端做點火試驗.
(1)如果觀察到玻璃導管中沒有明顯現象,導管口有藍色火焰現象,說明小吳的猜想是正確的.
(2)如果觀察到玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口沒有明顯現象,說明小周的猜想是正確的.
(3)如果觀察到玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口有藍色火焰現象,說明你的猜想是正確的.

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