【題目】已知淀粉遇碘顯藍色．某同學在做“唾液淀粉酶的消化作用”實驗中，記錄的實驗結(jié)果見下表．該實驗結(jié)果表明酶的催化作用 ( )

試管

加入物質(zhì)

溫度

碘液檢驗

1

淀粉糊+唾液

37℃

不變藍

2

淀粉糊+唾液

0℃

變藍

A. 需要適宜的pH B. 具有專一性 C. 需要適宜的溫度 D. 具有高效性

【答案】C

【解析】1號和2號試管形成對照實驗，對照組是1號試管，實驗組是2號試管，實驗的變量是溫度，其它條件相同，1號試管滴加碘液不變藍，證明淀粉已經(jīng)轉(zhuǎn)化成麥芽糖，2號試管滴加碘液變藍證明淀粉沒有被分解，通過對比可知，酶的活性的發(fā)揮需要適宜的溫度。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關(guān)于反應(yīng)C+2H2SO4（濃） CO2↑+2X↑+2H2O，下列分析錯誤的是（ ）
A.該反應(yīng)說明了碳具有還原性
B.X分子中原子的個數(shù)比為1：2
C.反應(yīng)產(chǎn)生的氣體排放在空氣中，會造成空氣污染
D.硫元素的化合價在化學反應(yīng)前后沒有改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】乙醇汽油作為一種新型清潔燃料，符合我國能源替代戰(zhàn)略和可再生能源發(fā)展方向，技術(shù)上成熟安全可靠，在我國完全適用，具有較好的經(jīng)濟效益和社會效益，請回答以下有關(guān)的問題：
（1）汽油中加入乙醇的目的是什么？
（2）寫出乙醇燃燒的化學方程式．
（3）使乙醇汽油充分燃燒應(yīng)該考慮的因素是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學方法改造物質(zhì)﹣﹣“二氧化碳變汽油”二氧化碳是化石燃料燃燒的產(chǎn)物，汽油（主要成分為含有5個﹣11個碳原子的碳氫化合物）是全球用量晟大的液體燃料．如果有人告訴你“二氧化碳能變成汽油”，你相信嗎？
近日，中科院大連化學物理研究所研制出一種新型多功能復(fù)合催化劑，通過如圖示意的I、II、III三個環(huán)節(jié)，將二氧化碳成功轉(zhuǎn)化為汽油．（圖中a、b是兩種起始反應(yīng)物的分子結(jié)構(gòu)模型，c、d是最終制得的汽油中所含物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型）

請回答下列問題：
（1）要實現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，往往需要有高效的催化劑．下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（填字母編號）．
A.催化劑可以改變化學反應(yīng)速率
B.化學反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變
C.化學反應(yīng)前后催化劑的化學性質(zhì)發(fā)生改變
（2）在一定溫度、一定壓強和催化劑存在的條件下，環(huán)節(jié)I除生成CO外，還生成了一種化合物，則反應(yīng)的化學方程式為 ． 該反應(yīng)中，二氧化碳中的部分氧元素被氫氣奪去，二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)．
（3）從物質(zhì)類別的角度看，環(huán)節(jié)II實現(xiàn)了的轉(zhuǎn)化．
（4）認真觀察c和d兩種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型，試寫出c物質(zhì)的分子式 ， c和d的分子式是否相同？ ， 二者是否為相同物質(zhì)？ ， d物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為 ．
（5）“二氧化碳變汽油”的研究成果，使我國成為此領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者．你認為該成果的現(xiàn)實意義是 ， （答出兩條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學生設(shè)計了下圖所示的四套裝置來制取CO2 ， 其中在制取時不能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中正確的是（ ）
A.
液體傾倒
B.
氧氣驗滿
C.
讀體積
D.
點燃酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置（填字母序號），反應(yīng)的化學方程式為 ． 用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花的目的是 ． 欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端進入．若使用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 ．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是 ．
（3）實驗室常用鋅粒與稀硫酸溶液在常溫下反應(yīng)來制取氫氣．若要選擇合適的裝置來制取并收集氫氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是（填寫字母，下同），收集裝置是 ．
（4）二氧化氮是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，二氧化氮能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)生成一種化肥和水，實驗室常用銅和濃硝酸溶液反應(yīng)制取二氧化氮，氣體可用濃硫酸干燥，制取二氧化氮的發(fā)生裝置是；E裝置收集或裝置收集，若用E裝置收集二氧化氮，氣體從（填a或b）端進入，為了防止二氧化氮空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖甲～丁是實驗室制取氧氣的裝置圖．

（1）寫出儀器的名稱：ab
（2）實驗室常用加熱高錳酸鉀制取氧氣，符號表達式為 ， 常選用的發(fā)生是裝置（填序號），加入藥品之前必須先 ． 用丙裝置收集的氣體不純，可能錯誤操作是 ． （寫出其中一種）
（3）乙裝置制取氧氣時其反應(yīng)的符號表達式為 ， 乙裝置與甲裝置相比較，它的優(yōu)點是 ． （填序號）
①節(jié)約能源 ②可較快獲得氧氣 ③可隨時添加藥品 ④操作簡單、安全
（4）丙、丁裝置都可用于實驗室收集氧氣．下面是對兩種收集方法的相關(guān)比較（使用容積相同的集氣瓶收集氧氣）．

比較的方面

排水法

向上排氣法

結(jié)論

方法可行性

O2 ， 且不與水反應(yīng)．

O2 ， 且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．

兩種方法均可行．

收集O2的純度

分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣（A和B），放入兩支相同的蠟燭，可觀察到B瓶內(nèi)的蠟燭熄滅較早．

結(jié)論 ．


（5）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號） ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】周末同學們決定去郊游，小明提議“綠色”出行，如圖是郊游用的共享單車，所使用的油漆為天然涂料，請回答下列問題．
（1）圖中所標示的各部件中，屬于合成材料的是；屬于合金的有（填序號）．
（2）共享單車金屬表面涂抹油漆的主要作用是
（3）小明帶了一些新鮮水果，主要是為了補充 ． （填營養(yǎng)素名稱）．
（4）旅游途中，貝貝發(fā)現(xiàn)路邊農(nóng)田里的作物出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，大家建議應(yīng)施肥．

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