16．請(qǐng)根據(jù)燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，回答問題：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證燃燒需要的條件
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：
實(shí)驗(yàn)一：用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)蘸酒精的棉花燃燒，而蘸水的棉花不燃燒．
實(shí)驗(yàn)二：①取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈的火焰上加熱，觀察到乒乓球碎片和濾紙碎片均能燃燒．
②從乒乓球和濾紙上各剪下同樣大小的一小片，如圖所示放在一塊薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片中部，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)銅片上的乒乓球碎片比濾紙片先燃燒．
實(shí)驗(yàn)三：取兩只小蠟燭和一只燒杯，將兩只蠟燭分別點(diǎn)燃后平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，將其中一只蠟燭用燒杯罩住，觀察到（1）蠟燭熄滅．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象說(shuō)明，燃燒需要（2）可燃物；實(shí)驗(yàn)二中第②步實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象說(shuō)明乒乓球碎片比濾紙片的著火點(diǎn)（3）低；此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的燃燒的條件是（4）度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證的燃燒的條件是可燃物要與氧氣（或空氣）接觸．

分析 根據(jù)燃燒的條件分析，①可燃物  ②氧氣或空氣  ③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)．

解答 解：實(shí)驗(yàn)三：取兩只小蠟燭和一只燒杯，將兩只蠟燭分別點(diǎn)燃后平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，將其中一只蠟燭用燒杯罩住，觀察到過(guò)一會(huì)兒蠟燭將熄滅，可以得出燃燒的條件之一是與氧氣接觸；
小棉花球蘸水后，因水不可燃，反而會(huì)蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度達(dá)不到棉花的著火點(diǎn)，不會(huì)燃燒；而小棉花球蘸酒精后，酒精是可燃物，在酒精燈上被點(diǎn)燃后會(huì)燃燒放出大量的熱，使溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)，引發(fā)棉花球燃燒，因此實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論是燃燒的物質(zhì)必須是可燃物；
濾紙碎片和乒乓球碎片都與氧氣接觸，在加熱過(guò)程中，由于乒乓球碎片的著火點(diǎn)較低，首先燃燒起來(lái)，說(shuō)明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；
答案：
（1）蠟燭熄滅；（2）可燃物；（3）低；（4）度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；

點(diǎn)評(píng) 燃燒的條件是：具有可燃性，與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，三者必須同時(shí)具備，缺一不可，本實(shí)驗(yàn)中，沒有涉及氧氣是否參加的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要注意這一點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)方案正確的是（　�。�
A．用稀硫酸和Cu反應(yīng)制取氫氣
B．用稀鹽酸除去CaO中的少量CaC03
C．用水溶解后過(guò)濾的方法分離CaCl2和K2C03的混合物
D．用帶火星的木條區(qū)別氧氣和二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題

（1）寫出圖中儀器a的名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；，可選擇的發(fā)生裝置為A（填字母）．屬于分解反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；，該反應(yīng)生成的二氧化碳中�；煊猩倭柯然瘹錃怏w，可通過(guò)盛有飽和碳酸氫鈉溶液的F裝置除去氯化氫氣體，則該混合氣體應(yīng)從F裝置的②（填“AT ①”或“②”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問題．

（1）分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號(hào)寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，應(yīng)選擇的收集裝置是D（或F、G）（填字母代號(hào)，下同），如果選用如裝置G收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（2）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制取氧氣，實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流，小明提出可將發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可控制液體的滴加速度，進(jìn)而可控制反應(yīng)速率．
（3）探究小組用裝置H做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，但未看到“劇烈燃燒，火星四射”現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是氧氣的濃度低、鐵絲表面的銹未除盡（合理均可）（答出一條即可），分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號(hào)寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵、3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來(lái)制取甲烷氣體．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．
（5）為探究“二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的影響”，小明又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，Ⅰ按如圖甲組裝實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行密性檢查；Ⅱ取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液和0.03克二氧化錳充分混合，用壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x測(cè)量容器內(nèi)的氣壓；Ⅲ傾斜裝置，使過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x測(cè)量容器內(nèi)的氣壓；Ⅳ分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙．

①寫出步驟Ⅰ中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：用手捂住錐形瓶，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明裝置不漏氣．
②實(shí)驗(yàn)中，小明用容器內(nèi)壓強(qiáng)的大小來(lái)反映產(chǎn)生氧氣的多少．
③本實(shí)驗(yàn)除了研究“二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的Ⅰ影響”外，還可以研究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對(duì)反應(yīng)速率的影響．
④該探究過(guò)程得出的結(jié)論是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量無(wú)關(guān)（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．酸、堿、鹽是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．

（1）酸、堿、鹽之間常發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)中不會(huì)產(chǎn)生的物質(zhì)是A．
A．單質(zhì)    B．氧化物    C．酸   D．堿     D．鹽
（2）稀鹽酸、稀硫酸中都含有的粒子是H+（用化學(xué)符號(hào)表示）．如圖1是某鹽酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明，若要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%的稀鹽酸，需要量取該鹽酸的體積為34.2mL（精確到0.1mL）
（3）用含有Zn（NO3）2AgNO3的混合溶液進(jìn)行如圖2所示的實(shí)驗(yàn)．
①向固體甲中滴加稀硫酸，有氣體產(chǎn)生，則固體甲中一定含有的物質(zhì)是鐵、銅、銀．
②溶液乙中一定含有哪些溶質(zhì)？（寫化學(xué)式）
③請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體，為了檢驗(yàn)該氫氧化鈉變質(zhì)的程度，他稱量10.0g瓶?jī)?nèi)固體，放入盛有100.0g足量稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后稱量燒杯中剩余的總質(zhì)量為107.8g，請(qǐng)計(jì)算10.0g固體變質(zhì)前氫氧化鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在實(shí)驗(yàn)操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”．如圖是他的主要實(shí)驗(yàn)步驟，其中操作有誤的是（　�。�
A．
    加入藥品		B．
  收集氣體
C．
  檢查裝置的氣密性		D．
   驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)運(yùn)用你在初中學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)和技能，解決下列生活中的實(shí)際問題（在每個(gè)問題對(duì)應(yīng)橫線上寫出你所選用的物質(zhì)或方法）：
（1）暖水瓶中出現(xiàn)水垢（主要成分是CaCO3），可加入鹽酸除去；
（2）除去冰箱中的異味，可在冰箱中放入活性炭；
（3）為了使?jié)竦囊路傻酶欤刹扇〉姆椒ㄊ橇涝谔?yáng)曬著的地方；
（4）井水渾濁，可投入明礬吸附并沉降雜質(zhì)來(lái)凈化水；
（5）炒菜時(shí)，鍋里的油著火，滅火方法是用鍋蓋蓋滅，原理是隔絕氧氣．
（6）可以通過(guò)加肥皂水的方法來(lái)區(qū)分軟硬水．生活中我們可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．“氫能”將是未來(lái)最理想的新能源．
（1）根據(jù)“綠色化學(xué)”思想制備H2，某化學(xué)家設(shè)計(jì)了下列反應(yīng)步驟：
①CaBr2+H2O$\frac{\underline{\;750℃\;}}{\;}$CaO+2HBr    ②2HBr+Hg$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$HgBr2+H2
③HgBr2+CaO$\frac{\underline{\;250℃\;}}{\;}$HgO+CaBr2④2HgO$\frac{\underline{\;100℃\;}}{\;}$2Hg+O2↑
你認(rèn)為該方法的主要缺點(diǎn)是循環(huán)過(guò)程需要很高的能量，且使用重金屬汞，產(chǎn)生污染．
（2）利用核能把水分解制氫氣，是目前正在研究的課題．如圖所示是其中的一種流程，其中用了過(guò)量的碘．

請(qǐng)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：SO2+I2+2H2O$\frac{\underline{\;100-120℃\;}}{\;}$H2SO4+2HI；用該法制取氫氣最大的優(yōu)點(diǎn)是SO2和I2循環(huán)使用，避免了污染環(huán)境．
（3）有人認(rèn)為目前利用氫氣作為能源不太現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)問你認(rèn)為是否現(xiàn)實(shí)？不現(xiàn)實(shí)（填“不現(xiàn)實(shí)”或“現(xiàn)實(shí)”），說(shuō)明能夠支持你的觀點(diǎn)的兩條理由：現(xiàn)有制取氫氣的方法耗能高，制取的成本太高；氫氣的運(yùn)輸和儲(chǔ)存困難．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．根據(jù)物質(zhì)的分類知識(shí)判斷，下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．
   茶飲料		B．
   礦泉水		C．
   牛奶		D．
   蒸餾水

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同步練習(xí)冊(cè)答案