【題目】化學(xué)方程式書寫正確且屬于化合反應(yīng)的是( )
A. 2CO+O2 CO2 B. 2H2O2 2H2O+O2↑
C. 4P+5O2 2P2O5 D. C+2CuO 2Cu + CO2↑
【答案】C
【解析】
A、該化學(xué)方程式配平不完整,正確的化學(xué)方程式應(yīng)為2CO+O22CO2,故A錯誤;B、該化學(xué)方程式書寫完全正確,但該反應(yīng)是由一種反應(yīng)物生成兩種物質(zhì)的反應(yīng),屬于分解反應(yīng),故B錯誤;C、該化學(xué)方程式書寫完全正確,且該反應(yīng)是兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),屬于化合反應(yīng),故C 正確;D、該化學(xué)方程式書寫完全正確,但該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng),故D錯誤。故選C。.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
(1)稀土元素銪(Eu)是激光及原子能應(yīng)用的重要材料。已知氯化銪的化學(xué)式為EuCl3(銪元素部分信息如圖1所示)。
① 圖中152.0表示的是銪元素的____;
② 該元素的原子序數(shù)為____;
③ 氧化銪的化學(xué)式為____。
(2)圖2表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖。
① 從宏觀角度看,圖中三種物質(zhì)的組成中都含有____(填“氧原子”或“氧元素”),從微觀角度看,圖中三種物質(zhì)都是由____(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的;
② 試寫出圖中實現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的化學(xué)符號表達(dá)式:____;
(3)圖3表示氯和溴元素(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
① 氯元素和溴元素都屬于____(填“金屬”或“非金屬”)元素;
② 氯離子的核外電子數(shù)為____;
③ 由圖可知,氯和溴具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中A、B、C、D是4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:
(1)A中x=_____D粒子的符號是_____
(2)A、B兩種粒子表示的元素的原子可形成化合物B2A,該化合物(B2A)的化學(xué)式______
(3)以上4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中________表示的是金屬元素的離子(填字母代號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖所示為實驗室制取氧氣并進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗。
請根據(jù)上圖所示的實驗回答下列問題:
(1)裝置B中的反應(yīng)現(xiàn)象為木炭劇烈燃燒,放出大量的熱,發(fā)出______________,有關(guān)反應(yīng)的符號表達(dá)式為________________________________。
(2)裝置D的實驗現(xiàn)象____________________,作用是_____________________________。
(3)為了安全,實驗裝置末端應(yīng)進(jìn)行尾氣處理,理由是_____________________________。
(4)裝置C的作用是______________________________________。
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【題目】某實驗小組的同學(xué)為探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約 1/3 體積的稀氫氧化鈉溶液(如圖 A),蓋好蓋子,振蕩,觀察到塑料瓶變癟。
(1)小華同學(xué)質(zhì)疑上述實驗設(shè)計,認(rèn)為上述實驗現(xiàn)象無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng),該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是 ________________________ 。
(2)針對小華的質(zhì)疑,興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖 B 所示的實驗裝置,用傳感器測量B裝置中錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化。
①首先檢查 B 裝置氣密性。圖像 C 說明裝置氣密性良好,該同學(xué)進(jìn)行的操作是_________________________
②在兩個相同的錐形瓶中收集滿 CO2,通過注射器分別向瓶中注入同體積的水和氫氧化鈉溶液,圖 D 是實驗中同學(xué)們用傳感器測得的錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化情況,其中表示注入氫氧化鈉溶液的瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化曲線的是____________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(3)為進(jìn)一步驗證二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),小寧向變癟的塑料瓶中注入少量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn) 生,塑料瓶又重新鼓起。寫出加入鹽酸產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式___________________ 。
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【題目】下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)裝置B可以用來________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。
(2)裝置C中觀察到的現(xiàn)象是________。
(3)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣________,它不能燃燒,也不能支持燃燒。由此可知,二氧化碳在生活中可用于________。
(4)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從________(填“c端”或“d端”)通入。
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【題目】填寫實驗報告
實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1)把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧 | 說明酒精燃燒時生成________(寫物質(zhì)名稱) |
(2)用手觸摸上一步驟中的燒杯底部,感覺________ | 說明酒精燃燒時有熱量放出 |
(3)迅速把1中燒杯倒轉(zhuǎn)過來,加入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁 | 說明酒精燃燒還生成________. 寫出酒精在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式________ |
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【題目】兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良.下圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分,
請回答:
(1)該口服液中的鋅屬于_______(填“元素”、“原子”或“分子”);葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫、氧、鋅元素的質(zhì)量比為______.
(2)每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______(1g=1000mg).
(3)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半.體重為20kg的兒童每天還需服該口服液_______支,才能滿足身體的需要.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗是科學(xué)探究的重要途徑,請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題。
(1)A圖打開止水夾之后觀察到的現(xiàn)象是__________,如果測得氧氣含量小于1/5的可能原因是___________ (寫一條)
(2)B圖實驗應(yīng)看到的現(xiàn)象是_______________,該實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是_________,請指出圖B實驗中的錯誤_______________。
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