14．類推是常用的思維方法．以下類推正確的是（　�。�
A．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子
B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，則氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加
C．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
D．單質(zhì)由同種元素組成，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

分析 A、根據(jù)帶電荷的粒子的種類分析判慮；
B、根據(jù)氧化反應(yīng)的性質(zhì)考慮；
C、根據(jù)氧化物的定義考慮；
D、根據(jù)單質(zhì)的定義分析．

解答 解：A、帶電荷的粒子不一定是離子，例如原子核就帶正電荷，但不屬于離子；故A錯(cuò)誤；
B、氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧的反應(yīng)，這里的氧指的是氧元素不是指氧氣的單質(zhì)，所以物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)不一定有氧氣參加，該選項(xiàng)說法不正確，故B錯(cuò)誤；
C、氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物，例如氧氣含有氧元素不屬于氧化物，故C錯(cuò)誤；
D、單質(zhì)由同種元素組成，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查類推法的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)類推，不能盲目類推，并注意知識(shí)點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后的廢液（硝酸鋅和硝酸銀）中，回收銀和硝酸鋅溶液，實(shí)驗(yàn)流程如下

（1）A為鋅；過量的原因是把硝酸銀完全反應(yīng)；
（2）反應(yīng)②屬于置換反應(yīng)；（基本類型）
（3）濾液E中含有的物質(zhì)可能是ZnSO4、H2SO4．（寫化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．可樂飲料B．金剛石C．潔凈的空氣D．不銹鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是③①⑤④②，或①③⑤④②．（選填序號(hào)）
①檢驗(yàn)裝置的氣密性  
②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水  
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
由實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的快慢的因素之一是過氧化氫溶液的濃度；
（2）用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如圖甲所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項(xiàng)選擇填空，多選，錯(cuò)選不給分）AC．

（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃．試對(duì)比第（3）題a 中帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同．
若從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，木條復(fù)燃的效果很好（如圖乙）：其中，濃硫酸的作用是吸收水蒸氣；小麗同學(xué)認(rèn)真觀察了如圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合O2的物理性質(zhì)，提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你畫出他的實(shí)驗(yàn)裝置簡圖．（請(qǐng)用尺子畫圖）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．氯化鈉是食鹽的主要成分．提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過如圖1操作流程：

（1）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，圖2中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號(hào)）．
（2）操作⑤是蒸發(fā)溶液，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)停止加熱．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率偏低，其原因可能是ABC（可多選，填字母序號(hào)）．
A．食鹽沒有全部溶解即過濾
B．蒸發(fā)過程中發(fā)生了液滴飛濺
C．蒸發(fā)皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上
（4）工業(yè)上常用電解飽和氯化鈉水溶液的方法制備氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：
2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑．若制得16.0g氫氧化鈉，可同時(shí)得到氯氣的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見物質(zhì)，A、C組成元素相同，B在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

①B在反應(yīng)Ⅰ中的作用是催化作用，E的化學(xué)式為H2
②寫出反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
反應(yīng)Ⅱ所屬反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化中不是化學(xué)變化的是（　�。�
A．葡萄釀酒B．瓷碗破碎C．食物腐爛D．紙張燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一份固體樣品進(jìn)行了探究．通過實(shí)驗(yàn)已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成．他們稱取了13.6g固體樣品，用圖1所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，測定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖2所示．

請(qǐng)回答問題并計(jì)算：
（1）實(shí)驗(yàn)加熱前持續(xù)通入干燥的CO一段時(shí)間，其作用是排盡空氣，防止發(fā)生爆炸
（2）固體樣品中氧化鐵的質(zhì)量是8克．
（3）在上述反應(yīng)后的固體中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）
反思：如果氫氧化鈣溶液對(duì)二氧化碳的吸收是完全的，那么甲同學(xué)用氫氧化鈣溶液的質(zhì)最變化測定出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏小（選填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”），原因是氫氧化鈣增重的質(zhì)量因一氧化碳的生成和氣體帶走的水蒸氣而偏小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖，將盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸的兩只燒杯放在托盤天平的左右兩盤上，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩燒杯中分別放入等質(zhì)量的鐵和鋅，待反應(yīng)停止后（不考慮反應(yīng)中水的揮發(fā)，不考慮空氣成分參加反應(yīng)），請(qǐng)判斷下列說法不合理的是（　　）
A．若天平仍保持平衡，則燒杯中的鐵一定有剩余
B．若天平失去平衡，則天平指針一定偏向放鋅的一邊
C．放鐵的一邊燒杯中產(chǎn)生的氫氣一定比放鋅的一邊產(chǎn)生的氫氣多
D．若天平仍保持平衡，則兩燒杯中的稀硫酸一定反應(yīng)完

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