【題目】已知A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．

（1）P點(diǎn)表示的含義為____________；

（2）在陰影區(qū)域（不包括曲線）部分，處于不飽和狀態(tài)的是_____（選填“A、B、C”）；

（3）將t2℃時(shí)A、B、C的飽和溶液升溫到t3℃，有晶體析出的是________（選填“A、B、C”）。

【答案】t1℃時(shí)B、C的溶解度相等； B C

【解析】

（1）P點(diǎn)表示的含義為：t1℃時(shí)B、C的溶解度相等；

（2）陰影區(qū)域（不包括曲線）部分內(nèi)的任何一點(diǎn)均位于曲線B的下方，A的上方，故處于不飽和狀態(tài)的是：B；

（3）由溶解度曲線可知，A、B的溶解度隨溫度的升高而增大，C的溶解度隨溫度的升高而減小。故將t2℃時(shí)A、B、C的飽和溶液升溫到t3℃，有晶體析出的是C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】控制變量，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。

實(shí)驗(yàn)

目的

探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高

探究影響品紅擴(kuò)散快慢的因素

鐵釘銹蝕條件的探究

實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

分析

本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個(gè)集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制______ 相同

發(fā)現(xiàn)：①兩杯水都變紅，②整杯熱水變紅的時(shí)間比冷水要短。由此說明：

a： _____

b：影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的因素有_____

一周后左邊試管中的鐵釘生銹，右邊試管中鐵釘無明顯變化。上述實(shí)驗(yàn)____

（填“能”或“不能”）得出鐵釘生銹的條件；鐵釘生銹的條件是 _____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃河是中華民族的母親河，而素有黃河之腎之稱的黃河甘南濕地日趨萎縮，生態(tài)環(huán)境惡化加劇。

（1）2月2日是世界濕地日，今年世界濕地日的口號(hào)是“攜手保護(hù)濕地,應(yīng)對氣候變化”。濕地的物種資源豐富，分布著大量的植物群落，可以緩解溫室效應(yīng)。濕地緩解溫室效應(yīng)主要是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，其過程可以表示為：淀粉組成中一定含有_______元素,可能含有______元素。

（2）“濕地水體富營養(yǎng)化”是保護(hù)濕地面臨的一個(gè)重大難題，引起濕地水體污染的原因可能有___________________________________________________________(答出一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底， 留瓶口一段約 8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、 B 兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。 試回答：

(1) 寫出電解水的化學(xué)方程式__________________；

(2) 由圖可知 A 端為電源的__________極；B 端相連接的試管中得到的氣體是_______（填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用圖1裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①________；②_________；

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須先_________________；

（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的制取裝置是_________；實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為_____________，反應(yīng)中，MnO2起_______作用，加快了H2O2的分解．

（4）甲烷（CH4）在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是_________________．

（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集較純氧氣，丙中先應(yīng)充滿的物質(zhì)是____，氣體應(yīng)從_______（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)微觀粒子的知識(shí)回答下列問題：

(1)將等量的品紅分別放入等量的熱水和冷水中觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄科芳t分子運(yùn)動(dòng)快慢與_____有關(guān)；

(2)在化學(xué)變化 X+2O2=CO2+2H2O 中，判斷 X 化學(xué)式是_____；

(3)下圖是模擬工業(yè)制取 NH3 的微觀圖， 變化過程用化學(xué)方程式表示為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)、在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前及反應(yīng)過程中的兩個(gè)時(shí)刻各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下圖所示。圖中a、b、c、d分別表示相應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。下列數(shù)據(jù)正確的是

A. a=56% B. b=6% C. c=17% D. d=8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。

(1)從分類的角度：空氣屬于____(填“混合物”或“純凈物”)。

(2)從微觀的角度，用表示氮原子，用表示氧原子。

①可表示的微粒是______(填名稱)。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比，若空氣中其他成分忽略不計(jì)，如圖3可表示空氣微觀模型的是____(填字母標(biāo)號(hào))。

(3)從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖4所示。

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為________。

②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

③物質(zhì)所含元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅱ______(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，進(jìn)行如下探究活動(dòng)：

【查閱資料】鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)。

【進(jìn)行猜想】對三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想：

猜想一:R>Fe>Cu； 猜想二：_________； 猜想三：Fe>Cu>R

【收集證據(jù)】為了驗(yàn)證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_________(填“快”或“慢”)

丙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點(diǎn)燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中____________

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式____________________。

【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種。

【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見方法有：

(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；

(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；

(3)盒屬與_________是否反應(yīng)。

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同步練習(xí)冊答案