以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:

精英家教網(wǎng)

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
(2)A端接電池______極(填“正”或“負(fù)”);
(3)電解水的過程中,發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)______;
(4)該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成,水是由(寫名稱)______組成的;
(5)水中元素存在形式是______(填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”);
(6)檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是______;
(7)若電解水消耗水3.6g,則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為______;
(8)為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比,某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置如圖),

精英家教網(wǎng)

通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量,結(jié)果測(cè)得m(H):m(O)>1:8,比理論值偏高,其原因可能是______.(填編號(hào))
A.通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B.裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C.氧化銅沒有完全還原D.裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式 2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(2)由圖可知,A試管中氣體體積大,是氫氣,因?yàn)樨?fù)極產(chǎn)生氫氣,故A端連接電源的負(fù)極;
(3)電解水的過程中,水變成了氫氣和氧氣,故發(fā)生改變的微粒是水分子;
(4)由生成物是氫氣和氧氣可證明水的元素組成,水是由氫元素和氧元素組成的.
(5)因?yàn)樗畬儆诨衔铮运械脑匾曰蠎B(tài)形式存在;
(6)B試管中的氣體是氧氣,檢驗(yàn)氧氣的操作方法和現(xiàn)象是 取出試管,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃;
(7)若電解3.6g水,設(shè)生成的氫氣的摩爾質(zhì)量為x
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
36          2
3.6g        x
36
3.6g
=
2
x

解得x=0.2mol
   0.2mol氣體的分子個(gè)數(shù)是1.204×1023
(8)結(jié)果測(cè)得m(H):m(O)比理論值偏高,其原因可能是試管A中有水滴或裝置裝置B中吸收了空氣中的二氧化碳和水蒸氣,故選B、D.
答案:(1)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(2 負(fù)
(3)水分子;
(4)氫元素和氧元素;
(5)化合態(tài);
(6)取出試管,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃;
(7)1.204×1023;
(8)B、D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)A端接電池
 
極(填“正”或“負(fù)”);
(3)電解水的過程中,發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)
 
;
(4)該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成,水是由(寫名稱)
 
組成的;
(5)水中元素存在形式是
 
(填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”);
(6)檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是
 

(7)若電解水消耗水3.6g,則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為
 
;
(8)為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比,某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置如圖),
精英家教網(wǎng)
通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量,結(jié)果測(cè)得m(H):m(O)>1:8,比理論值偏高,其原因可能是
 
.(填編號(hào))
A.通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B.裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C.氧化銅沒有完全還原D.裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?錦江區(qū)二模)以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
;
(2)該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成,水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的;
(3)說出b試管中氣體的一種用途:
供給呼吸或支持燃燒等
供給呼吸或支持燃燒等
;
(4)為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比,某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置如右圖),通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量,結(jié)果測(cè)得m(H):m(O)>1:8,比理論值偏高,其原因可能是
D
D
(填編號(hào)).
A.通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥   B.裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C.氧化銅沒有完全還原       D.裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
(2)A端接電池______極(填“正”或“負(fù)”);
(3)電解水的過程中,發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)______;
(4)該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成,水是由(寫名稱)______組成的;
(5)水中元素存在形式是______(填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”);
(6)檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是______;
(7)若電解水消耗水3.6g,則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為______;
(8)為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比,某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置如圖),

通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量,結(jié)果測(cè)得m(H):m(O)>1:8,比理論值偏高,其原因可能是______.(填編號(hào))
A.通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B.裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C.氧化銅沒有完全還原D.裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源:2010年上海市復(fù)旦附中康橋?qū)W校中考化學(xué)易錯(cuò)題沖刺過關(guān)試卷(解析版) 題型:填空題

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式    ;
(2)A端接電池    極(填“正”或“負(fù)”);
(3)電解水的過程中,發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)   
(4)該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成,水是由(寫名稱)    組成的;
(5)水中元素存在形式是    (填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”);
(6)檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是    ;
(7)若電解水消耗水3.6g,則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為   
(8)為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比,某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置如圖),

通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量,結(jié)果測(cè)得m(H):m(O)>1:8,比理論值偏高,其原因可能是    .(填編號(hào))
A.通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B.裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C.氧化銅沒有完全還原D.裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源:2013年4月中考化學(xué)模擬試卷(8)(解析版) 題型:填空題

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn).右圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖.
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:   
②A端接電池    極(填“正”或“負(fù)”);
③電解水的過程中,發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)    ;
④該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成,水是由    (寫元素名稱)組成的.
⑤水中元素存在形式是    (填“游離態(tài)’或“化合態(tài)”).
⑥若電解水時(shí)消耗水2mol,則B試管中生成氣體的分子數(shù)約為   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案