20.如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液,分成二等份.一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(1)甲在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.
(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于.
(3)營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的有氧呼吸,為生命活動(dòng)提供充足的能量.

分析 此題考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)和呼吸作用.在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要.

解答 解:(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了氣霧的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,該實(shí)驗(yàn)變量是氣霧,甲組是對(duì)照組.
(2)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲.應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想.估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性.通過霧化可以溶解空氣中的氧.
(3)呼吸作用是細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要.營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的有氧呼吸(或呼吸作用),為生命活動(dòng)提供充足的能量.
故答案為:(1)對(duì)照;(2)乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲;(3)有氧呼吸(或呼吸作用).

點(diǎn)評(píng) 在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由研究的因素不同引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可信度和說服力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.“群眾利益無小事,食品安全是大事”,下列做法正確的是( 。
A.食用加碘鹽預(yù)防甲狀腺腫大
B.用地溝油炸制油條
C.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品,以防其腐爛
D.發(fā)霉的大米淘凈后繼續(xù)食用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.一個(gè)鐵原子的真實(shí)質(zhì)量是( 。
A.56B.56gC.9.288×10-26kgD.56×$\frac{1}{10}$kg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.KCl是一種常用的鉀肥,其溶解度如下表.下列說法正確的是(  )
溫度/℃0204060
溶解度/g27.634.040.045.5
A.KCl飽和溶液中不能再溶解其他物質(zhì)
B.20℃時(shí),100 g KCl飽和溶液中含KCl 34.0 g
C.60℃的KCl飽和溶液降溫至20℃,有晶體析出
D.40℃時(shí),KCl飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40.0%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.有甲烷、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣四中物質(zhì),從中選擇適當(dāng)物質(zhì)按下列要求將其化學(xué)式填在橫線上:
①固體可用于人工降雨的是CO2;
②“西氣東輸”的主要?dú)怏w是CH4;
③能作建筑材料的是CaCO3;
④用煤爐取暖時(shí)易發(fā)生中毒,主要是由于室內(nèi)CO排放不暢引起的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.(1)催化劑在起催化作用時(shí),也參與化學(xué)反應(yīng)過程.例如:實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣時(shí),在氯酸鉀分解的同時(shí),也伴隨發(fā)生如下反應(yīng):氯酸鉀跟二氧化錳反應(yīng),生成氧氣和另一種刺激性氣味的氣態(tài)單質(zhì)A,同時(shí)還生成一種紫黑色晶體B(該晶體加熱也產(chǎn)生氧氣).請(qǐng)寫出該過程反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KClO3+2MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KMnO4+O2↑+Cl2↑.
(2)如圖所示,二個(gè)甲分子反應(yīng)生成二個(gè)乙分子與一個(gè)丙分子,已知甲、乙、丙三者為不同的純凈物,則乙物質(zhì)的化學(xué)式為A2B.
(3)已知某無色溶液中,可能含有H+、Ag+ K+、Cu2+、Cl-、OH-、NO3-、CO32- 等八種離子中的幾種,取該溶液少許,滴入幾滴石蕊試液,石蕊試液變紅,則原溶液中大量存在的離子可能是H+、Ag+、K+、NO3-或H+、K+、NO3-、Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)硫在氧氣中充分燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(2)水在通電條件下分解:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)銅和硝酸銀溶液反應(yīng):Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag;
(4)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng):NaOH+HCl═NaCl+H2O;
(5)用小蘇打中和過多的胃酸:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2和驗(yàn)證CO2的某些性質(zhì),根據(jù)如圖回答問題.

(1)寫出圖中儀器①的名稱:長頸漏斗;儀器②的名稱:錐形瓶;
(2)裝置甲中應(yīng)添加固體試劑的名稱是大理石或石灰石;
(3)裝置甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用裝置乙收集CO2時(shí),導(dǎo)管口a應(yīng)與b(填“b”或“c”)相連;
(5)用圖丙所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2,再倒入約$\frac{1}{3}$體積的紫色石蕊試液,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,塑料瓶癟了;
(6)往圖丁的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O2,超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起,由此得出CO2具有的性質(zhì)是二氧化碳的密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列現(xiàn)象或事實(shí),用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.聞到花的香味,說明分子不斷地運(yùn)動(dòng)
B.熱脹冷縮,說明分子大小隨溫度改變而改變
C.水通電后生成氫氣和氧氣,說明在化學(xué)變化中分子可以再分
D.50mL的酒精和50mL的水混合后體積小于100mL,說明分子之間有間隔

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