【題目】水通常是可用來滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的。同學(xué)們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生好奇,在老師的指導(dǎo)下,完成了如下實(shí)驗(yàn)探究。
(提出問題)______________。
(猜想與假設(shè))(1).超氧化鉀和水反應(yīng)生成___________。(2).___________。
(設(shè)計(jì)與實(shí)施)為了驗(yàn)證猜想,有同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實(shí)驗(yàn)的試管口拴上一個(gè)氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實(shí)驗(yàn)方案,你的理由是____________。
在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象 |
驗(yàn)證猜想1 | 將帶火星的木條放在_______處,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃。 | |
驗(yàn)證猜想2 | _______ |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),滿足了棉花燃燒的條件。
【答案】超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒? 氧氣 該反應(yīng)是反應(yīng)放熱 不同意該實(shí)驗(yàn)方案 產(chǎn)生的氣體也會(huì)使氣球鼓起 將帶火星木條放在P處,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明是氧氣 將導(dǎo)管Q放入水中,有氣泡出來(合理即可)
【解析】
[提出問題]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析棉花燃燒的原因可提出問題,如:超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?故填:超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?;
[猜想與假設(shè)]根據(jù)燃燒必須有氧氣參加,且題中告知燃燒比空氣中劇烈,所以可推出產(chǎn)物中一定有氧氣生成;根據(jù)燃燒的條件可知,棉花要燃燒必須有加熱條件,所以可推出反應(yīng)一定放出熱量;故答案為:氧氣;反應(yīng)放熱;
[設(shè)計(jì)與實(shí)施]因?yàn)榭赡苁钱a(chǎn)生的氣體使氣球鼓起,所以不同意該實(shí)驗(yàn)方案;
氧氣具有助燃性,產(chǎn)生的氧氣從P處出來,因此將帶火星木條放在P處,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明是氧氣;
反應(yīng)放出熱量可以使錐形瓶?jī)?nèi)氣體的溫度升高,氣體體積膨脹,所以可在支管處接一個(gè)導(dǎo)管插入水中,有氣泡產(chǎn)生,來證明放熱;
故答案為:水加入試管內(nèi)會(huì)排出空氣,也會(huì)產(chǎn)生氣泡,使氣球變鼓;P;將導(dǎo)管Q放入水中,有氣泡出來(合理即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】地球是太陽(yáng)系八大行星之中唯一被液態(tài)水所覆蓋的星球。
(1)自然界的水需要經(jīng)過沉降、 、吸附、消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水(即自來水)。
(2)自來水中仍含有一些可溶性雜質(zhì),需要經(jīng)過進(jìn)一步凈化處理才能符合某些實(shí)驗(yàn)的要求。
①若自來水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水?捎脕韰^(qū)分軟水和硬水的試劑是____________。
②實(shí)驗(yàn)室所用的凈化程度較高的水,可以通過 (填分離方法)自來水制取。
③在研究水的組成時(shí),先將水電解(裝置如圖所示),再檢驗(yàn)兩極產(chǎn)物。經(jīng)檢驗(yàn)確定其產(chǎn)物分別為氧氣和氫氣,由此可以得出的結(jié)論是 _____________________________________。
(3)愛護(hù)水資源一方面需要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染。下列措施中,有助于防治水體污染的是___________(填字母序號(hào))。
A.使用節(jié)水龍頭
B.直接將工業(yè)廢水排入大海
C.集中處理生活污水后再排放
D.園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用以下三組裝置探究燃燒的條件
(1)如圖1所示,實(shí)驗(yàn)中___________對(duì)比說明燃燒時(shí)溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。
A 水中的白磷B 銅片上的白磷C銅片上的紅磷
(2)如圖2所示,將液體a滴入集氣瓶中并與固體b接觸,整個(gè)實(shí)驗(yàn)中可觀察到試管中的現(xiàn)象是_________,集氣瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
(3)已知過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成氧氣和碳酸鈉。如圖3所示,在空氣中放置時(shí),兩團(tuán)棉花均不燃燒;若將足量二氧化碳倒入燒杯時(shí),可以觀察到的現(xiàn)象有:①____________;②粘有過氧化鈉的棉花燃燒;③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒.通過上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析,寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因 ________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在點(diǎn)燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D,反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
請(qǐng)回答以下問題:
(1)每個(gè)b分子是由_____________________構(gòu)成的;
(2)在物質(zhì)a中,氮元素和氫元素的質(zhì)量比為_________________;
(3)該反應(yīng)涉及到的4種物質(zhì)中,屬于化合物的是_____________(填圖中字母)。
(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在密閉容器內(nèi),有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分混合反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 丁一定是化合物
B. 生成的甲,丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為8:1
C. 乙可能是該反應(yīng)的催化劑
D. 參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定是生成甲和丙的質(zhì)量之和
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示.則有關(guān)說法中正確的是( 。
A.丙一定是化合物B.該反應(yīng)可能是水的電解
C.乙一定是該反應(yīng)的催化劑D.生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 19:41
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)小組對(duì)高錳酸鉀的某些性質(zhì)進(jìn)行研究。
Ⅰ.不穩(wěn)定性
(1)KMnO4 受熱分解的化學(xué)方程式為_____,16 gKMnO4 產(chǎn)生 O2 的質(zhì)量為_____g(列式并計(jì)算出結(jié)果)
(2)將制得的氧氣做如下實(shí)驗(yàn):在染著的酒精燈上抖落鐵粉,觀察打擊火星四射,如圖所示。鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉卻能在空氣燃燒,由此說明_____。鐵燃燒的化學(xué)方程式為_____。如圖所示木炭遇 O2 燃燒時(shí),現(xiàn)象為_____。
Ⅱ.腐蝕性
(查閱資料)KMnO4 溶液呈中性,有腐蝕性。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn) 1:將新鮮雞皮在不同濃度的 KMnO4 溶液中浸泡相同時(shí)間,現(xiàn)象如下表。
KMnO4 溶液濃度 | 0.002% | 0.01% | 0.1% | 1% |
雞皮的變化 | 無(wú)明顯變化 | 邊緣部分變?yōu)樽攸S色 | 全部變?yōu)樽厣?/span> | 全部變?yōu)楹谏?/span> |
實(shí)驗(yàn) 2:將銅片分別浸泡在 4 種溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如下表。
編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
實(shí)驗(yàn) | 25mL0.1 KMnO4 溶液 | 25mL0.1%KMnO4 溶液+10 滴濃硫酸 | 25mL 蒸餾水+ 10 滴濃硫酸 | 25 mL 1% KMnO4 溶液+10 滴濃硫酸 |
實(shí)驗(yàn)前 | 0.54 | 0.54 | 0.54 | 0.54 |
18 小時(shí)后 | 0.54 | 0.52 | 0.54 | 0.43 |
(解釋與結(jié)論)
(3)實(shí)驗(yàn) 1 的目的是_____。
(4)實(shí)驗(yàn) 2 中,通過對(duì)比②和④,得出的結(jié)論是_____。
(5)實(shí)驗(yàn) 2 中,欲得出“KMnO4 和硫酸共同作用對(duì)銅才有腐蝕性”的結(jié)論,需要對(duì)比_____(填編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:氧化銅能否起到 類似二氧化錳的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。
(猜想) Ⅰ.氧化銅不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。 Ⅱ.氧化銅參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。 Ⅲ.氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 _____。
(實(shí)驗(yàn))用托盤天平稱量 0.2g 氧化銅,取 5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,實(shí)驗(yàn)過程如 下:
(1)步驟①的現(xiàn)象是_____;步驟⑥的結(jié)果是 _____。
(2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;由此得出結(jié)論:猜想_____成立。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為_____ 。
(4)在相同溫度下定量比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ǎ_____(寫一種即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言。
(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①氦元素_____;
②2個(gè)氮分子_____;
③氫氧根離子_____;
④氧化鎂中氧元素的化合價(jià)_____。
(2)說出數(shù)字“2”的含義
①Ca2+中“2”表示_____。
② H2O中“2”表示_____。
(3)按要求寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式:鎂帶燃燒_____。
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