【題目】閱讀下面科普短文(改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿)。
很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾,但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時,結果卻總是不理想,屠呦呦研究組反復研究中醫(yī)古籍,其中“青蒿一握,以水兩升漬,絞取汁,盡服之“激發(fā)了她的靈感,是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分?屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取,成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質,命名為青蒿素。
完成樣品純化后,通過元素分析、光譜測定、質譜及旋光分析等技術手段,測定相對分子質量為282,得出了青蒿素的化學式.但青蒿素的具體結構是什么樣的呢?有機所得專家做了一個定性實驗,加入碘化鉀后,青蒿素溶液變黃了,說明青蒿素中含有過氧基團;而后專家又通過X射線衍射法等方法,最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯。
由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的,接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物,在這一過程中,研究組又有一項重大研究成果,獲得了青蒿素的衍生物,衍生物之一是雙氫青蒿素,它也具有抗瘧的療效,并且更加穩(wěn)定,水溶性好,比青蒿素的療效好,10倍,進一步體現(xiàn)了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)從中國古代青蒿入藥,到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物,經(jīng)歷了漫長的歷程.將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序_____(填數(shù)字序號)。
①確定結構 ②分離提純 ③人工合成
(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關鍵在于改變了哪種條件:_____。
(3)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現(xiàn)象為_____。
(4)根據(jù)上述文字介紹,下列說法正確的是_____(填字母序號)。
A 確定了青蒿素的組成元素,由此就可以確定青蒿素的化學式
B 青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯
C 由于自然界中有青蒿,因此我們應用青蒿素時只需從青蒿中提取即可
【答案】②①③ 溫度 溶液變?yōu)辄S色 B
【解析】
(1)下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序是分離提純、確定結構、人工合成;
故填:②①③。
(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關鍵在于改變了溫度;
故填:溫度。
(3)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現(xiàn)象為溶液變?yōu)辄S色;
故填:溶液變?yōu)辄S色。
(4)A.確定了青蒿素的組成元素,不一定就可以確定青蒿素的化學式,該選項說法不正確;
B.青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯,該選項說法正確;
C.由于自然界中有青蒿,但是自然界中天然青蒿素的資源是有限的,因此我們應用青蒿素時需要進行人工合成,該選項說法不正確;
故填:B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過一個月的化學學習,相信你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的一般方法,現(xiàn)在請你和小強、小雯同學結合如圖一起完成下列關于氣體制取的探究。
(1)寫出圖中標a的儀器名稱________________;
(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣。他選擇了上述裝置中的A和C進行組裝。據(jù)此回答:
①裝置A中缺少的一種實驗用品是___________。
②用裝置C收集氧氣的適宜時刻是:待導氣管口的氣泡_____________冒出時再收集。
③收集完氧氣后,他先把導管從水中取出,然后又熄滅了酒精燈,他這樣操作的原因是:_________。
(3)小雯同學用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,她應選擇的發(fā)生裝置是________。
①寫出該反應的文字表達式______________;
②她用D裝置收集氧氣,判斷氧氣收集已滿的方法是______________。
(4)他們在用裝置F做“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時未看到“劇烈燃燒,火星四射”的現(xiàn)象,你認為可能的原因是___________(答出一條即可),鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為___________。
(5)標準狀況下,二氧化碳是一種無色無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體。實驗室常用塊狀石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳。則制取二氧化碳應選擇的裝置組合是____________(選填圖中裝置序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是鍶元素在元素周期表中的相關信息及原子結構示意圖,下列說法中正確的是( )
A.鍶屬于非金屬元素
B.鍶原子的中子數(shù)為38
C.鍶的相對原子質量是87.62g
D.鍶原子在化學變化中易失去電子形成Sr2+
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖所示實驗研究氧氣的性質.
(1)圖1所示的實驗中觀察到的現(xiàn)象是_____。若要說明該實驗中有新物質生成,應采取的后續(xù)操作是_____。
(2)圖2所示的實驗中的反應現(xiàn)象為_____,發(fā)生反應的文字表達式為_____;集氣瓶中加入的液體可能是_____,其目的為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖中所示實驗裝置,請回答:
(1)儀器a的名稱是_____。
(2)檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾,_____,則表示裝置氣密性良好。
(3)用H2O2制取氧氣選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母),反應的符號表達式為:_____,該反應屬于_____(填基本反應類型)。二氧化錳在此反應中所起的作用是_____,只需加熱一種物質的實驗室制取氧氣的符號表達式為:_____。
(4)用裝置F和另一儀器(除導管外)收集并測量O2體積,另一儀器名稱為_____,在F中氣體應從導管_____(填“b”或“c”)端通入。若用F裝置采用排空氣法收集O2,則O2應從_____端通入。
(5)實驗室里,常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法,制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置應為_____(填字母)。用裝置E收集甲烷,利用了甲烷_____的物理性質;能用裝置C而不能用裝置D收集甲烷,原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為400mL。
實驗步驟如下:
a.按圖示連接好裝置;
b.檢查裝置氣密性;
c.在集氣瓶內(nèi)加入50mL水,用彈簧夾夾緊膠皮管;
d.取足量紅磷放入燃燒匙中,點然后立即深入瓶中,并把塞子塞緊;
e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾。
(1)紅磷燃燒的文字表達式或化學方程式為_____。
(2)冷卻至室溫打開彈簧夾,最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。說明實驗成功。
(3)水能進入集氣瓶中的原因是_____。
(4)下列有關該實驗的說法中,正確的是_____(填字母序號)。
A 實驗過程中可以不使用彈簧夾
B 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C 該實驗可以說明氮氣難溶于水
D 該實驗可以說明空氣是混合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)已掌握實驗室制取氣體的有關知識.請結合圖示回答下列問題.
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①___________②_________
(2)實驗室用二氧化錳與雙氧水制取O2的文字或化學表達式為____________,若要控制產(chǎn)生O2的速度,選用的發(fā)生裝置為 _________(填字母編號)。
(3)實驗室用A、D制取O2,若試管內(nèi)為一種固體物質的混合物,則反應的文字或化學表達式為_____________________,試管口要堵一團蓬松的棉花,原因____________,當O2收集完畢時,應先_____________(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”)。
(4)實驗室制取CO2的文字或化學式表達式為___________________,選用B制取CO2的優(yōu)點是___________________。G裝置可用來測量生成的CO2體積,水面上放一層植物油的目的是___________________,植物油上方的空氣對實驗結果_________(填“有”或“沒有”)影響。最終若仰視量筒中水,讀數(shù)為20.0mL,則氧氣的體積將_____20.0mL(填“大于”“小于”或“等于”)。
(5)甲烷是一種無色,且難溶于水,密度比空氣小的氣體。實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,則選擇的發(fā)生裝置為_____________(填字母編號,下同),收集裝置為__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究性學習小組在“利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”的實驗時(如圖裝置),發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數(shù)仍然小于1/5。
(1)教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分數(shù),選擇該藥品的原因是___________;
(提出問題)是什么原因導致測量不準確呢?
(猜想與假設)他們分別作了如下猜想:
甲同學:可能是木炭取的量過少;
乙同學:可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認為____同學的猜想不合理.
(查閱資料)
①木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數(shù)高達14.0%、8.0%和16.0%;
②一氧化碳不能被氫氧化鈉溶液吸收;
乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗,請你橫線上填空。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
1.將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中 | / | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
2.待冷卻后,將燃著的_________(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中 | _______________ |
(交流與反思)
(2)丙同學使用了一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后,瓶內(nèi)一氧化碳的濃度變化曲線如圖乙。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準確測出氧氣體積分數(shù)的原因是_________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組的同學們利用下圖所示的裝置探究碳的氧化物的性質(固定裝置略)
(1)寫出裝置B中發(fā)生的化學方程式_________________。
(2)反應一段時間后,裝置D的玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是__________,寫出反應的化學方程式__________________。
(3)從保護環(huán)境的角度分析,裝置F需要改進的是__________。
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