15.如圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為8(填整數(shù))的位置上.
(3)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣的成分按體積計(jì)算,氧氣約占$\frac{1}{5}$.
(5)如果測(cè)得結(jié)果小于$\frac{1}{5}$可能造成的原因(至少寫(xiě)一點(diǎn))白磷的量不足,裝置漏氣等.

分析 依據(jù)用白磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng)解答本題,白磷著火點(diǎn)比較低,燃燒時(shí)過(guò)程中消耗氧氣并放出熱量會(huì)使氣體體積膨脹,冷卻后氣體體積減少,減少的氣體體積是氧氣的體積,據(jù)此回答即可.

解答 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是利用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量,可燃物采用白磷,通過(guò)白磷燃燒消耗的氧氣量測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(2)玻璃管至活塞處的容積刻度為10,根據(jù)氧氣體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,白磷燃燒消耗了氧氣,冷卻至室溫后,通過(guò)觀察,最后應(yīng)停在刻度約為8的位置上.
(3)白磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)因?yàn)榘琢兹紵牡氖强諝庵械难鯕,所以氣體減小的體積即是空氣中氧氣的體積,故空氣中按體積計(jì)算氧氣約占$\frac{1}{5}$;
(5)如果測(cè)得結(jié)果小于$\frac{1}{5}$可能造成的原因有:白磷的量不足,裝置漏氣等.
故答案為:(1)氧氣;(2)8;(3)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;(4)氧氣;(5)白磷的量不足,裝置漏氣等.:

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查使用白磷的燃燒測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象和結(jié)論等,解題的關(guān)鍵是掌握燃燒法測(cè)定空氣成分并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原理,屬課本實(shí)驗(yàn)改進(jìn)型考查題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某碳酸鈉樣品中含有一定量的硫酸鈉,小明想測(cè)定樣品歐諾個(gè)碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該樣品20克放入燒杯中,加入100克水使樣品全部溶解,再向燒杯中滴加稀硫酸,當(dāng)?shù)渭拥南×蛩岬馁|(zhì)量為50克時(shí),恰好完全反應(yīng),稱(chēng)得燒杯中溶液的質(zhì)量為165.6克.請(qǐng)計(jì)算:
(1)滴加的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.NaCl、KNO3、Ca(OH)2三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖一與圖二所示.請(qǐng)回答:

(1)由圖一可知,20℃時(shí)氯化鈉的溶解度為35g;50℃時(shí)氯化鈉的溶解度(填“>”或“<”)<硝酸鉀的溶解度;
(2)如圖三所示,20℃時(shí),將盛有飽和石灰水的小試管放入盛水的燒杯中,向水中某種物質(zhì)后,石灰水變渾濁,加入的物質(zhì)可能是下列中的A(填字母).結(jié)合圖二分析其原因是  氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小.
A.氫氧化鈉固體   B.硝酸銨固體  C.冰塊     D.生石灰固體
(3)利用所學(xué)知識(shí)回答,打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)有大量氣泡逸出,是因?yàn)閴簭?qiáng)減少氣體的溶解度減少,給冷水加熱,在水未沸騰之前,就有氣泡逸出,是因?yàn)闇囟壬邭怏w的溶解度減少.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在空氣中與人類(lèi)關(guān)系最密切的當(dāng)屬氧氣,下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是(  )
A.魚(yú)兒能在水中生存,說(shuō)明氧氣易溶于水
B.紅磷能在空氣中燃燒,說(shuō)明氧氣具有可燃性
C.氧氣和液氧都是由氧分子構(gòu)成的,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑,能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A.在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃猓吹降{(lán)色火焰,同時(shí)生成水
B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出紅光
C.磷在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生大量白煙
D.鐵絲在空氣中燃燒火星四射

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有關(guān)水的認(rèn)識(shí)正確的是(  )
A.電解水得到H2和O2,可知水是由氫原子和氧原子組成的
B.生活中用過(guò)濾的方法可以降低水的硬度
C.凈水的方法有沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾
D.自來(lái)水廠常用ClO2消毒,ClO2中氯元素的化合價(jià)為+2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下,從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是(  ) 
A.反應(yīng)前物質(zhì)的組成屬于混合物B.圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
C.該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合D.該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.綠色植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種綠色植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(見(jiàn)圖1).
傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.

(l)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中氧氣更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下綠色植物主要發(fā)生光合作用.
(2)A中石灰水保持澄清,而B(niǎo)中變渾濁,說(shuō)明B中二氧化碳更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,綠色植物主要發(fā)生呼吸作用.
(3)溫室中的綠色植物在陽(yáng)光照射下生長(zhǎng),連續(xù)測(cè)定溫室內(nèi)氧氣含量得到的圖象應(yīng)是圖2中的C.
(4)關(guān)于綠色植物光合作用意義的敘述中,錯(cuò)誤的是C
A、為植物自身提供能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B、為動(dòng)物和人類(lèi)提供能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、吸收氧氣,放出二氧化碳,使大氣中的兩種氣體含量比較穩(wěn)定
D、吸收二氧化碳,放出氧氣,使大氣中的兩種氣體含量比較穩(wěn)定
(5)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ鄙俟庹盏臈l件下,植物主要進(jìn)行呼吸作用,經(jīng)過(guò)一夜,樹(shù)林的二氧化碳濃度較高,空氣中氧氣含量低,不利于身體健康.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.曹書(shū)凱用量筒量取10毫升水,用天平稱(chēng)量,其質(zhì)量只有9.8克(準(zhǔn)確值應(yīng)該是10克),造成這一錯(cuò)誤的原因是:俯視讀數(shù).

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