分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣進行分析;根據(jù)用向上排空氣法收集的氣體較干燥進行分析;根據(jù)根據(jù)氧氣的助燃性確定氧氣的驗滿方法即可;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性考慮收集裝置;
(4)根據(jù)排水法量取氣體體積氣體應(yīng)“淺入深出”,據(jù)此進行分析解答;
(5)根據(jù)實驗室制取氧氣并用排水法收集氧氣時的注意事項分析解答.
解答 解:(1)圖中儀器①是酒精燈;②是集氣瓶;
故答案為:酒精燈;集氣瓶;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以選用的發(fā)生裝置是A,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗室用分解過氧化氫的方法制取氧氣,屬于固液常溫型,不需要加熱,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;要收集較為干燥的氣體,需要使用向上排空氣法收集,故選C裝置;氧氣具有助燃性,檢驗收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿了;
故答案為:A;藥品是固體,需要加熱;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C;把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿了;
(3)用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)條件是常溫,所以發(fā)生裝置是B,由于二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集,故選C裝置;實驗室用加熱熟石灰和氯化銨的方法制取氨氣,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;
故答案為:B;C;A;
(4)若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,用可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,測量時氣體應(yīng)從b進入F中,進入F中的氣體把水通過a導(dǎo)管排入量筒中,量筒中收集的水的體積即為收集的氣體的體積;
故答案為:b;
(5)用排水法收集氧氣實驗時,待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是開始出來的氧氣中混有試管內(nèi)的空氣,立即收集會造成收集的氧氣不純;要待氣泡連續(xù)、均勻冒出再開始收集;
故答案為:剛開始出來的氧氣中混有空氣,會造成收集的氣體不純;若連續(xù)、均勻冒出.
點評 本題難度不大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 與同體積的鋼相比,石墨紙的質(zhì)量較小 | |
B. | 與鋼相比,石墨紙的硬度較大 | |
C. | 石墨紙是一種環(huán)保材料 | |
D. | 石墨紙是絕緣體,不易導(dǎo)電 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將氣體通入紫色石蕊溶液中 | B. | 將氣體從一個容器倒入另一容器中 | ||
C. | 將點燃的木條伸入集氣瓶中 | D. | 將氣體通入澄清的石灰水中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)方程式表示了一種化學(xué)反應(yīng)的過程 | |
B. | 化學(xué)方程式反映了質(zhì)量守恒定律 | |
C. | 化學(xué)方程式表示了反應(yīng)物和生成物各是什么 | |
D. | 化學(xué)方程式不但表示了反應(yīng)物和生成物是什么,還表示了它們之間的質(zhì)量比 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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