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已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質。A——E五種物質之間的轉化關系如圖所示。

（1）C的化學式為；
（2）反應①的化學方程式為；

（1）CO₂；（2）C + 2CuO2Cu + CO₂↑

解析試題分析：框圖式推斷題的解答，解題時，要抓住特征現象，找到推斷的題眼，采用順藤摸瓜的方法可推得結論．本題主要考查了根據反應現象來推斷物質的組成，根據A、B為兩種黑色粉末相互反應，生成的D為紅色單質，可以判斷應該是碳粉和氧化銅在高溫的條件下生成紅色單質銅，同時生成C二氧化碳，二氧化碳與澄清石灰水反應生成白色沉淀碳酸鈣E
（1）C的化學式為CO₂
（2）反應①的化學方程式為：C + 2CuO2Cu + CO₂↑
考點：框圖式推斷題

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

(10分) 某化學小組成功完成了下圖所示實驗，驗證了二氧化碳的組成。探究過程如下：

①                         ；
②稱量裝有干燥塊狀木炭的試管D，質量為50.8g，裝有堿石灰的裝置C質量為110.3g，連接A、B、D、C裝置；
③從長頸漏斗加入足量3%的過氧化氫溶液，連接C裝置，點燃酒精燈；
④待D中發(fā)生反應，熄滅酒精燈；
⑤ 在氧氣流中冷卻；
⑥稱量試管D及剩余固體的質量為50.2g，裝置C的質量為112.5g
已知：堿石灰的成分是氧化鈣和氫氧化鈉，木炭中的雜質不參與反應，B、C中所裝藥品足量，能完全吸收相關物質。請回答下列問題：
（1）裝置A反應的化學方程式為_____________________，該反應屬于_________反應
（2）步驟①為
甲．把裝置從左到右，從下向上連接起來，檢查氣密性后裝藥品　　　　　　　　　　　　　　　　　　乙．把裝置從右到左，從下向上連接起來，裝藥品后檢查氣密性
丙．把裝置從左到右，從下向上連接起來，檢查氣密性后裝藥品　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。蜒b置從右到左，從下向上連接起來，裝藥品后檢查氣密性
（3）B中生石灰的作用是
甲．吸收水蒸氣　　　　　　　　　　　　　　乙．吸收二氧化碳氣體
丙．吸收氫氣　　　　　　　　　　　　　　 �。昭鯕�
（4）根據實驗數據計算參加反應的氧氣的質量為（列式并計算）_____________，從而計算出二氧化碳中碳、氧元素的質量比。
（5）如果步驟⑤在空氣中自然冷卻，測定結果（即二氧化碳中碳、氧元素的質量比）將                （填偏大、偏小或不變）

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

如圖為木炭還原氧化銅實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）左側試管中能觀察到什么現象？
（2）酒精燈加網罩的作用是什么？
（3）寫出右側試管中發(fā)生反應的化學方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（6分）飲用可樂時，小華對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣，并進行了探究。
【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水，既有物理變化，又有化學變化，發(fā)生化學變化的化學方程式：                              。
【提出問題】在實驗室條件下，1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？
【進行實驗】
⑴ 將蒸餾水煮沸后，置于細口瓶中，蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用。將蒸餾水煮沸的目的是             。
⑵ 制取二氧化碳，用向上排空法收集，驗滿后蓋上玻璃片，備用。檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法
是                                             。
⑶ 實驗①：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次。

實驗②：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現制的二氧   化碳氣體和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是________________________________________。
⑷ 記錄數據：

實驗編號	抽取氣體的體積	抽取蒸餾水的體積	充分混合后，氣、液總體積
	10 mL空氣	10 mL	20mL
	10 mL現制的二氧化碳	10 mL	12 mL

【得出結論】由上表所列數據可知，在實驗室條件下，空氣難溶于水，二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解          體積的二氧化碳。
【注意：若答對本小題獎勵4分，化學卷總分不超過60分�！�
【反思質疑】小芳對實驗②注射器內不能再溶的氣體產生了疑問：這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳氣體? 若收集二氧化碳時空氣未完全排盡，也可能導致實驗②的殘留氣體是空氣,就不能再溶，則實驗結論不可信。請你設計一個方案探究以上所得實驗結論是否可信。寫清操作步驟、現象及結論。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

為了探究堿的性質，甲、乙兩組同學向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入CO₂氣體。觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象。甲組同學認為CO₂能與石灰水反應，但不能與燒堿溶液反應；而乙組同學認為CO₂也能與燒堿溶液發(fā)生反應。

(1)為證明自己的觀點，乙組同學又設計并做了以下實驗：
①用石灰石和稀鹽酸制取CO₂氣體。寫出該反應的化學方程式：_____________，
并從甲圖中選出正確的制取裝置_____________。(填“A”或“B”)
②收集一燒瓶CO₂氣體，注入燒堿溶液后立即塞上帶有導管和氣球的橡皮塞(如乙圖所示)，振蕩后觀察到圓底燒瓶內氣球膨大。由此乙組同學認為自己的觀點是正確的。
(2)甲組同學提出反駁：因為_____________，所以還必須設置對照實驗，即用________代替燒堿溶液進行實驗，如果觀察到氣球膨大程度__________(填“增大”或“減小”)，才能最終證明乙組同學的觀點是正確的。