4．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣用于煉鋼B．干冰用于人工降雨
C．鐵粉用作“雙吸劑”D．碳酸鈣用作補鈣劑

分析 物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，看是否發(fā)生了化學(xué)變化

解答 解：
A、氧氣用于煉鋼是利用氧氣支持燃燒的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故A錯；
B、干冰升華時吸收了大量的熱，用于人工降雨，沒有新物質(zhì)生成，是物理性質(zhì)，故B正確；
C、鐵粉用作“雙吸劑”是利用鐵生銹，與氧氣、水共同作用，所以屬于化學(xué)性質(zhì)，故C錯；
D、碳酸鈣用作補鈣劑是利用碳酸鈣與胃酸反應(yīng)，生成氯化鈣，被人體吸收，是化學(xué)性質(zhì)，故D錯．
故選B．

點評 解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，反之，就是物理性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列試驗操作中，不正確的是（　�。�
A．
取用固體粉末		B．
讀液體體積		C．
熄滅酒精燈		D．
滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法中，錯誤的是（　�。�
A．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
B．含氧元素的化合物不一定是氧化物
C．同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．下面是我縣某化學(xué)興趣小組進行的“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實驗，按要求回答問題．

（1）實驗1得出的結(jié)論是人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣多；
（2）實驗2中通入空氣的試管中現(xiàn)象是澄清的石灰水無變化，對比得出的結(jié)論是人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多．
（3）實驗3中對著哈氣的鏡片上現(xiàn)象是出現(xiàn)小水珠，對比得出的實驗結(jié)論是人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．施用草木灰（主要成分為K2CO3）能增強植物抵抗病蟲害的能力．草木灰可用做（　　）
A．磷肥B．氮肥C．鉀肥D．復(fù)合肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．下列4個圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
向兩份等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉
B．
足量紅磷在密閉容器中燃燒測定空氣中氧氣的含量
C．
向NaOH和Ca（OH）2混合溶液中加入Na2CO3溶液
D．
向盛有稀鹽酸的燒杯中加入Na2CO3溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來并利用，如可利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，其基本過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

（1）“反應(yīng)并分離”過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2，Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，分離所采用的主要操作方法是過濾．
（2）下列有關(guān)該捕捉過程的敘述錯誤的是A、B、C（填字母序號）．
A．該技術(shù)可有效降低碳排放而且不消耗能量    
B．整個過程中，只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用
C．“捕捉”過程中，溶液總質(zhì)量不會發(fā)生變化  
D．捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品，減少了溫室氣體排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗方法不正確的是（　�。�
A．用肥皂水鑒別軟水與硬水B．用燃著的木條鑒別氧氣和氫氣
C．觀察顏色鑒別硫粉與紅磷D．用燃著的木條鑒別氮氣和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法中，正確的是（　�。�
A．原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B．一個H2O分子中含有10個質(zhì)子
C．Na+和Na屬于不同種元素
D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子

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