【題目】金屬是人類寶貴的資源。

1)人們對鋁的利用比銅和鐵晚。金屬的發(fā)現(xiàn)和利用的先后順序主要與________(填字母序號)有關。

A金屬的活動性

B金屬的導電性

C金屬的導熱性

2)鋁在空氣中與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化物薄膜,該氧化物薄膜可以起到的作用是_________,因此在生活中不能經(jīng)常用鋼絲球擦洗鋁制品。

3)用如圖所示實驗探究銅和銀的金屬活動性強弱,該實驗中的現(xiàn)象是________,寫出反應的化學方程式_________。

【答案】A 阻止內(nèi)層的鋁進一 步被氧化 銅片表面有銀白色固體析出,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色

【解析】

1)金屬大規(guī)模開發(fā)利用主要和金屬的活動性有關,活動性弱的金屬容易以單質(zhì)形式存在,易被開發(fā)和利用;活動性強的金屬一般以化合物形式存在,有的還比較難冶煉。故填:A;

2)鋁在空氣中與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化物薄膜,該氧化物薄膜可以起到的作用是阻止內(nèi)層的鋁進一 步被氧化,因此在生活中不能經(jīng)常用鋼絲球擦洗鋁制品。故填:阻止內(nèi)層的鋁進一 步被氧化;

3)銅和硝酸銀反應生成銀和硝酸銅,該實驗中的現(xiàn)象是:銅片表面有銀白色固體析出,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色,反應的化學方程式為。

故填:銅片表面有銀白色固體析出,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色;

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對比實驗是科學探究常用的方法,根據(jù)下列實驗回答問題。

1)實驗1證明二氧化碳與水反應的現(xiàn)象為____。

2)實驗2中,可以獲得的鐵生銹的一個條件是___。

3)實驗3的目的是比較_____

4)實驗4中,觀察到乒乓球碎片比濾紙片先燃燒,通過此現(xiàn)象說明燃燒的條件之一的是__。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁是初中化學常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系表示相互能反應。

1)若甲、乙為氧化物,且乙為最常見的溶劑,丙、丁為單質(zhì)。則丁的化學式為___________。甲→乙的化學方程式___________________________________。

2)若甲、乙、丙中含有同一種金屬元素,丁中不含乙中元素,丙通常作食品干燥劑。則丁的化學式為___________。丙→甲的反應屬于__________(填“吸熱”或“放熱”)反應。

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【題目】一定溫度下,向不飽和的氯化銅溶液中加入足量的下列固體,其對應關系正確的是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一次化學興趣小組活動中,老師拿來一瓶標簽有破損的試劑瓶,如下圖,里面盛有一種無色溶液。該化學興趣小組的同學對此展開探究:

(提出問題)這瓶無色溶液的溶質(zhì)是什么呢?

(作出猜想)猜想一:CaCO3;

猜想二:CaCl2

猜想三:CaOH2;

猜想四:CaNO32。

(討論交流)討論后,大家一致認為猜想一是錯誤的,其理由是________

(查閱資料)CaCl2溶液、CaNO32溶液均呈中性。

(實驗探究)為驗證其余猜想,小組的四位同學分別設計了如下實驗:

實驗編號

實驗一

實驗二

實驗三

實驗四

實驗方案

實驗現(xiàn)象

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生紅褐色沉淀

(得出結論)猜想三成立,此無色溶液為CaOH2溶液。

(表達交流)(1)實驗一的現(xiàn)象是_________。

2)實驗二的化學反應方程式為___________。

3)小組同學經(jīng)過討論,一致認為實驗三不能證明猜想三成立,其理由是__________。

(拓展遷移)(1)實驗四中的X溶液可以是_______(填化學式)溶液。

2)取用化學試劑時為防止標簽受損,傾倒液體時應________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】模型是學習化學的重要方法,下列有關模型正確的是( )

A.原子結構模型

B.地殼元素含量模型

C.物質(zhì)分類模型

D.空氣組成模型

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】加熱硝酸銅[Cu(NO3)2]可以制取氧化銅。用圖1裝置加熱藍色硝酸銅固體。發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復燃。

[提出問題]硝酸銅加熱生成什么氣體?

[查閱資料]①含氮化合物中,只有二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的氣體

②二氧化氮密度大于空氣,具有助燃性,…………

[猜想假設]猜想一:生成氣體是(填寫化學式)________________

猜想二:生成氣體是二氧化氮和氧氣

[進行實驗]在圖1的試管和集氣瓶之間連接圖2所示裝置,重新加熱硝酸銅;

[實驗現(xiàn)象]________________。

[實驗結論]猜想二正確:寫出有關化學反應文字表達式:________________

[反思與評價](1)根據(jù)圖2裝置補充參閱資料②中“………..”NO2的性質(zhì)是________________。

(2)化學反應前后原子個數(shù)不變,經(jīng)計算生成二氧化氮與氧氣的分子個數(shù)比為4:1;已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。據(jù)此,同學們認為,即使沒有資料②,依據(jù)實驗結論和加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃的實驗現(xiàn)象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。理由是________________

[實驗延伸]取制取的氧化銅0.2g,加入5mL5%的雙氧水中,發(fā)現(xiàn)立即產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復燃;氧化銅是否為反應催化劑?請補充實驗證明。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_______________

__________________

氧化銅在反應前后質(zhì)量化學性質(zhì)不變,是雙氧水制取氧氣的催化劑。

________________

_________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明用某純堿樣品(含少量氯化鈉)進行了圖所示的實驗。請計算:

1)生成二氧化碳的總重量為_____g。

2)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)____。

3)反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)質(zhì)量分數(shù)____

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【題目】向一定量的鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液。下列有關質(zhì)量關系圖像中不正確的是

A.B.

C.D.

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