【題目】請結合下圖I中的A—F回答問題:
(1)標號①、②的儀器名稱:① ,② 。
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,若試管內為一種固體物質,則試管口需放 ,化學反應文字表達式是 。
(3)實驗室選用A、D裝置制取O2,若試管內為二種固體物質的混合物,則化學反應文字表達式是 ,現(xiàn)欲從反應后的剩余固體中回收不溶性物質,需經過溶解、 、洗滌、烘干步驟。該物質在此反應中起 作用。
(4)B與 組合可完成實驗室制取CO2氣體的操作,若用F裝置代替B裝置,其優(yōu)點是 。
(5)用上圖來測定生成二氧化碳的體積,在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對實驗結果 (填“有”或“無”)影響。
(6)常溫下,硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應制得,則應選擇 (填序號,下同)來作發(fā)生裝置。
(7)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,則應選擇 裝置來收集NO。
【答案】(1)①鐵架臺②長頸漏斗
(2)棉花團,高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)氯酸鉀氯化鉀+氧氣;過濾;催化(劑)
(4)C,可隨時控制反應的發(fā)生和停止(或:隨開隨用,隨關隨停)
(5)隔絕二氧化碳和氧氣(或防止二氧化碳溶于水等),無(6)B或F(7)D
【解析】
試題分析:(1)常見儀器的名稱的識記:①鐵架臺②長頸漏斗
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,若試管內為一種固體物質,則該固體為高錳酸鉀,故試管口需放棉花團,防止高錳酸鉀粉末阻塞導管,該化學反應文字表達式是:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)實驗室選用A、D裝置制取O2,若試管內為二種固體物質的混合物,則可判斷為氯酸鉀和二氧化錳,故化學反應文字表達式是氯酸鉀氯化鉀+氧氣;由于二氧化錳不溶于水,氯化鉀溶于水,故欲從反應后的剩余固體中回收不溶性物質,需經過溶解、過濾、洗滌、烘干步驟。二氧化錳在此反應中起催化(劑)作用
(4)氣體的收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,由于二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,故收集二氧化碳應采用向上排空氣法,所以B與C組合可完成實驗室制取CO2氣體的操作,若用F裝置代替B裝置,其優(yōu)點是:可隨時控制反應的發(fā)生和停止(或:隨開隨用,隨關隨停)
(5)由于二氧化碳能溶于水,故圖II來測定生成二氧化碳的體積,在水面上放一層植物油的目的是隔絕二氧化碳和氧氣(或防止二氧化碳溶于水等),植物油上方原有的空氣對實驗結果無影響,因為是通過排開水的體積來計算二氧化碳的體積,而上方的空氣對排開水的體積沒有影響
(6)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應物的狀態(tài)和反應條件,由于用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應制得,則應選擇B或F
(7)氣體的收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,則應選擇D(排水法收集)裝置來收集NO
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室欲配制1000 g溶質質量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液。請回答下列問題;
(1)配制步驟
①計算:需氫氧化鈉固體 g,水 mL(水的密度是1 g/cm3)。
②稱量:用質量為23.1 g的燒杯作稱量容器,托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時,盛有氫氧化鈉固體的燒杯應放在 盤。
③溶解:將氫氧化鈉固體溶于水,用玻璃棒攪拌,使氫氧化鈉全部溶解,冷卻至室溫。
④裝瓶:把配好的溶液裝入試劑瓶,蓋好瓶蓋并貼上標簽,放入試劑柜中。
在裝有所配制溶液的試劑瓶(見圖)標簽上標明相應的兩個信息為:__________________
(2)在配制過程中,導致溶液中氫氧化鈉質量分數(shù)小于4%的可能原因是( )
①用量筒量取水時俯視讀數(shù);②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗;③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時,游碼不在零位置就調節(jié)天平平衡,后將游碼移動得到讀數(shù);④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗;⑤氫氧化鈉固體不純。
A.①②③④⑤ B.只有①②④⑤ C.只有①②⑧ D.只有②③④⑤
(3)若老師提供的藥品有500 g 8%的氫氧化鈉溶液,500 g 1%的氫氧化鈉溶液,足量的氫氧化鈉固體和水,除了上述配制方案外,還可以用500g1%的氫氧化鈉溶液,再加____________________來進行配制.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】當你參加“以水為題”的課外小組活動時,請根據(jù)以下活動內容,回答問題。
(1)從姑溪河取水樣后,制成兩個如下圖所示的簡易凈水器,對河水進行初步凈化。
I Ⅱ
請問,簡易凈水器I中,用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為(填代號) ,活性炭的作用為(填代號) ;
A.沉淀 B.過濾
C.吸附 D.使硬水軟化
E.使渾濁的水變成純凈物水
(2)硬水給生活和生產會帶來很多麻煩,可用 來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用 來降低水的硬度的方法是 。
(3)使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時,若過濾后濾液仍然渾濁,造成該現(xiàn)象的原因是: (寫一點)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關注健康,預防疾病。下列敘述正確的是( )
A. 人體通過食物獲得的蛋白質在胃腸道內與氧氣發(fā)生反應,生成氨基酸
B. 維生素有20多種,在人體內都不能合成,只能從食物中攝取
C. 每克油脂在人體內完全氧化,放出的能量比糖類多,是重要的供能物質
D. 鐵、鋅、錫、碘、氟都是人體所需的微量元素。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,是某同學進行空氣中氧氣含量測定的圖示。夾緊止水夾,把盛有少量紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃,點著后迅速伸到盛滿空氣的集氣瓶中,反應的文字表達式是 ,
觀察到集氣瓶內的現(xiàn)象是 。
等集氣瓶冷卻到室溫后,打開止水夾,發(fā)現(xiàn)水能倒流到集氣瓶中,但不足1/5,試分析造成實驗誤差的原因(寫兩點)
① ;
② 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】咱們學;瘜W興趣小組的同學,對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究:
(一)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量[來源:] | 相同時間內產生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
(1)本實驗中,測量O2體積的裝置是 (選填下圖1中的裝置編號)。
(2)實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。
(3)B小組用如圖2裝置進行實驗,則該變化的化學反應方程式為 ,通過比較也能達到實驗目的。
(二)C小組查閱資料:在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑。
于是他們用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦操作 | 結論 |
,帶火星的木條復燃; | ; | 將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。 | 在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑。 |
(2)步驟①的目的是 ,
(3)步驟④對應的實驗操作是 ,
(4)步驟⑦是證明 。
(三)D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,設計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢。通常采用的方法有:
①測相同時間內產生O2的體積;②測 。
(2)計算:12.25g KClO3中所含氧元素質量與 克過氧化氫中所含氧元素的質量相等?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關生活常識的說法中,不正確的是
A. 發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時,立即打開排氣扇
B. 硫酸銅溶液不能用鐵質容器盛放
C. 家用鋁鍋不宜用鐵絲球用力擦洗
D. 實行垃圾分類回收,既節(jié)約資源,又保護環(huán)境
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】合理應用能源,保護環(huán)境
(1)化石燃料包括天然氣、煤、____。
(2)燃煤發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉,其目的是____。
(3)從保護環(huán)境的角度來看,下列燃料中最理想的是____。
A.乙醇 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣
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