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在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。圖中表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。下列說法錯誤的是

A. 參加反應的兩種物質的質量比是1:1

B. 該反應使有毒氣體轉化為無毒氣體

C. 化學反應前后分子種類改變，原子的組合方式改變；但原子種類和個數不變

D. 該反應前后氧元素的化合價沒有改變

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源：廣東省2018-2019學年八年級上學期12月月考化學試卷 題型：計算題

實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣．經探究，生成氧氣的質量約是高錳酸鉀質量的 ，計算：

（1）現有高錳酸鉀32g，大約能生成氧氣的質量是______；

（2）小明同學從與醫(yī)生的交談中獲悉：正常人每分鐘約呼吸30次，每次約吸入0.4L空氣．請問一個人一天吸入人體內的氧氣約為多少升______？（空氣中氧氣的體積分數用20%計算，結果取整數，寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源：湖北省鄂州市梁子湖區(qū)2019屆九年級下學期期中質量監(jiān)測化學試卷 題型：單選題

下列實驗操作中錯誤的是

A. 蒸發(fā)結晶 B. 檢查氣密性

C. 滴瓶滴管用后不洗滌 D. 塞緊橡皮塞

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科目：初中化學 來源：山東省青島市南市區(qū)2019屆九年級下學期4月一�；瘜W試卷 題型：科學探究題

某化學興趣小組在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復分解反應。請你參與探究并填空:

（查閱資料）①硫酸銅和氯化銅的溶液都有毒。銅離子可以使蛋白質變性，可以殺死細菌和病毒，可以破壞人體細胞。②硫酸鈉溶液呈中性，無毒。

（實驗與探究）

內容

現象

實驗解析

結論

實驗一

取少量稀鹽酸于小試管中，滴入數滴碳酸鈉溶液，振蕩

_____

化學方程式：

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

生成物中有____或有____或有____生成時，復分解反應可以發(fā)生。

實驗二

取少量氫氧化鈉溶液于小試管中，滴入幾滴酚酞試液振蕩，液體呈現紅色；再滴入足量的稀硫酸

_____

實驗三

取少量氯化銅溶液于小試管中，滴入幾滴氫氧化鈉溶液試液，振蕩

_____

該反應的微觀實質是：______；

（廢液處理）實驗結束時，老師指出，廢液定要進行無害化處理，盡量實現綠色排放(不考慮酚酞試液)。同學們把三個實驗的試管內所有物質都倒入一個潔凈的燒杯中得到藍色澄清液體。根據上述現象，同學們向廢液中逐滴滴加_____溶液，直至觀察到_____。說明廢液達到了綠色排放的要求。

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科目：初中化學 來源：山東省青島市南市區(qū)2019屆九年級下學期4月一�；瘜W試卷 題型：單選題

從海水中制備碳酸鈉和金屬鎂的流程如下圖所示；

下列說法錯誤的是

A. 流程I依次向粗鹽水中加入過量Ca(OH)2溶液、過量Na2CO3溶液和適量稀鹽酸得到精鹽水

B. 流程Ⅱ吸氨的作用是使溶液呈堿性，促進二氧化碳的吸收，更多地析出碳酸氫鈉的的固體

C. 上述流程涉及到三種基本反應類型

D. 流程IV、V是通過化學方法是將母液中的氯化鎂富集起來，提純氯化鎂

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科目：初中化學 來源：山東省青島市南市區(qū)2019屆九年級下學期4月一�；瘜W試卷 題型：單選題

從分子、原子角度對下面一些現象和變化的解釋，合理的是

A. 花香四溢——分子很小，質量也很小

B. 熱脹冷縮——溫度變化，分子或原子大小發(fā)生變化

C. 食品變質——分子發(fā)生變化，分子性質發(fā)生變化

D. 滴水成冰——溫度降低，分子間隔變小，停止運動

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科目：初中化學 來源：山東省青島市南市區(qū)2019屆九年級下學期4月一�；瘜W試卷 題型：單選題

下列凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是

A. 沉降 B. 吸附 C. 過濾 D. 蒸餾

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科目：初中化學 來源：河南省長葛市2018屆九年級上學期第二次月考化學試卷 題型：簡答題

如何鑒別氫氣，一氧化碳，甲烷三種無色氣體？_____

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科目：初中化學 來源：廣東省茂名市高州市七校聯(lián)考2019屆九年級上學期第六周（10月）考試化學試卷 題型：單選題

下列描述化學現象正確的是（　�。�

A. 木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳

B. 鐵絲伸入氧氣瓶中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、并放出熱量

C. 硫磺在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

D. 把帶火星的木條伸入氧氣瓶中，木條不復燃

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