8.A-H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A用于改良酸性土壤,B是人體胃液中幫助消化的物質(zhì).
①C的化學(xué)式是CaCl2
②寫(xiě)出B轉(zhuǎn)化為E的一個(gè)化學(xué)方程式是Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑,反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
③A$\stackrel{NaCO_{3}}{→}$G的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH,
④H溶液露置于空氣中一會(huì)兒質(zhì)量會(huì)增重(填增重或減輕),用化學(xué)方程式解釋為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

分析 此題的突破口為:根據(jù)“B是人體胃液中幫助消化的物質(zhì)”,則為鹽酸;根據(jù)“A用于改良酸性土壤”,因此是熟石灰氫氧化鈣,結(jié)合圖框可知:C,D是A,B反應(yīng)產(chǎn)生的,C又能通電分解生成E、F,因此C是水,則D是氯化鈣;C通電分解生成氫氣和氧氣,鹽酸與活潑金屬反應(yīng)可以生成氫氣,故E是氫氣,F(xiàn)為氧氣;B,D都能生成白色沉淀H,故H是碳酸鈣;二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣,氯化鈣和碳酸鈉的反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氯化鈉,然后根據(jù)反應(yīng)進(jìn)行推理即可.

解答 解:根據(jù)“B是人體胃液中幫助消化的物質(zhì)”,則B為鹽酸;根據(jù)“A用于改良酸性土壤”,因此A是熟石灰氫氧化鈣,結(jié)合圖框可知:C,D是A,B反應(yīng)產(chǎn)生的,C又能通電分解生成E、F,因此C是水,則D是氯化鈣;C通電分解生成氫氣和氧氣,鹽酸與活潑金屬反應(yīng)可以生成氫氣,故E是氫氣,F(xiàn)為氧氣;A,D都能生成白色沉淀G,故G是碳酸鈣;二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣,氯化鈣和碳酸鈉的反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氯化鈉,代入檢驗(yàn),符合題意;
①由分析可知,C是水,故C的化學(xué)式是H2O,
②根據(jù)分析,B為鹽酸,E是氫氣,故B轉(zhuǎn)化為E的一個(gè)化學(xué)方程式是Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑,反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
③反應(yīng)A$\stackrel{NaCO_{3}}{→}$G,即氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH,
④根據(jù)分析,H是氫氧化鈉,H溶液露置于空氣中一會(huì)兒質(zhì)量會(huì)增重,用化學(xué)方程式解釋為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
故答案為:
(1)CaCl2;(2)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(合理均可);置換反應(yīng)
(3)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)增重;2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于框圖式推斷題,掌握常見(jiàn)的氧化物、酸、堿、鹽的性質(zhì)及常見(jiàn)物質(zhì)的俗名及用途,學(xué)會(huì)找出題目的突破口,導(dǎo)出結(jié)論,最后別忘了把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽受到腐蝕(如圖所示)的無(wú)色溶液,老師叫各小組開(kāi)展探究.
【提出問(wèn)題】這瓶無(wú)色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液?
【猜想與假設(shè)】經(jīng)了解得知,這瓶無(wú)色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里.由此猜測(cè):可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液.
【理論分析】為了確定該溶液,他們首先進(jìn)行了分析:
(1)甲同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是氯化鈉溶液.乙同學(xué)依據(jù)碳酸氫鈉和硝酸鈉的化學(xué)式中鈉的原子個(gè)數(shù)為1,而標(biāo)簽中為2,提出,該溶液也不可能是碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量該無(wú)色溶液于試管中,慢慢滴加BaC12溶液
②靜置后,傾去上層清液,向沉淀中滴加稀鹽酸
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生大量氣泡,沉淀消失.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(2)該瓶無(wú)色溶液的溶質(zhì)是碳酸鈉.生成白色沉淀的化學(xué)方程式是Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(3)丙同學(xué)認(rèn)為原設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還可簡(jiǎn)化,同樣達(dá)到鑒別的目的.丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下(將實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入相應(yīng)的空格中):
實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
取上述無(wú)色溶液少許于試管中,滴加少量的稀鹽酸溶液中有氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.鋁是生活中常見(jiàn)的金屬.
(1)金屬鋁常用做導(dǎo)線是利用它的導(dǎo)電性;
(2)金屬鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),但它卻比鐵耐腐蝕的原因是通常情況下鋁制品很耐腐蝕,這是因?yàn)殇X在常溫下與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步氧化;
(3)資料顯示:鋁與氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)和氫氣,試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問(wèn)題.

(1)A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,實(shí)驗(yàn)結(jié)束待集氣瓶冷卻后,進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的五分之一,可能的原因是(填一條即可)紅磷不足(或裝置漏氣、未冷卻至溫室就開(kāi)始讀數(shù));
(2)放置一周后,B實(shí)驗(yàn)觀察到U型管內(nèi)的現(xiàn)象是液面a上升,b下降;
(3)C實(shí)驗(yàn)中,甲試管內(nèi)收集到的氣體是O2,實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在一密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如表,該密閉容器中發(fā)生的反應(yīng)屬于:( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g45846
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測(cè)27015
A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng):
【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;
猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3
【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀HCl.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想Ⅰ成立
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加BaCl2溶液.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生
白色沉淀.
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
(2)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果,甲同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn),過(guò)濾,然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
乙同學(xué)立即對(duì)甲同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過(guò)查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無(wú)色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈堿性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是滴加過(guò)量的BaCl2溶液等.
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.探究蔗糖的組成元素
[提出問(wèn)題]糖果是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常食用的一種食品,其主要成分是蔗糖.你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢?
[猜想]生活中,我們偶爾會(huì)看到蔗糖在鍋里加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜測(cè)蔗糖中含有碳元素,可能還含有其它元素.
[查閱資料]小明、小強(qiáng)在圖書(shū)館查閱了有關(guān)資料得知:
(1)蔗糖可以燃燒,受熱可以發(fā)生分解.這屬于蔗糖的化學(xué)性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);
(2)從微粒的角度看,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子中的原子重新結(jié)合成新分子(破壞舊分子,形成新分子).在化學(xué)反應(yīng)的前后,元素的種類不變(填“變多”、“變少”或“不變”).
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小明和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
(3)小明用如(圖1)的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持和支撐裝置略去).
①指出裝置a中甲、乙兩種儀器的名稱:甲分液漏斗;乙錐形瓶.
該裝置的作用是生成氧氣
其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②小明實(shí)驗(yàn)時(shí),先打開(kāi)甲儀器的活栓,使產(chǎn)生的氣體通入玻璃管,排盡其中的空氣,然后加熱蔗糖使之燃燒后,觀察到玻璃管右端口部有水珠產(chǎn)生,c中的石灰水變渾濁.據(jù)此小明得出蔗糖中一定含有C、H元素,不能確定是否含有的元素是O.
(4)小強(qiáng)用如(圖2)的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持和支撐裝置略去).
實(shí)驗(yàn)時(shí),先用酒精燈在玻璃管放銅絲處加熱,同時(shí)不斷反復(fù)推拉注射器活塞,使之充分反應(yīng)后,再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱.觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體,內(nèi)壁有水珠.據(jù)此小強(qiáng)得出蔗糖中一定含有H、O元素,但由于無(wú)法確定黑色固體的成分,因此他不能確定的一種元素是C.
(5)結(jié)論:綜合小明和小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究,蔗糖是由C、H、O元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.木炭燃燒后生成黑色固體
B.紅磷在空氣中產(chǎn)生大量白煙
C.硫燃燒后產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
D.紅熱鐵絲伸入盛有空氣的集氣瓶中劇烈燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.生活與化學(xué)密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“小蘇打”的化學(xué)名稱是碳酸氫鈉.
(2)雞蛋和牛奶都富含的營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì).
(3)家庭生活中一種節(jié)水做法是淘米水澆花.
(4)關(guān)閉燃?xì)忾_(kāi)關(guān)滅火,運(yùn)用的原理是清除可燃物.

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同步練習(xí)冊(cè)答案