【題目】如圖是電解水中水分子分解過程示意圖.

(1)寫出該反應的符號表達式__________

(2)從如圖中你還能得到哪些信息(寫兩條)①____________________

【答案】H2OH2+O2 化學變化前后,元素的種類不變(合理即可) 化學變化中分子可分,原子不可分(合理即可)

【解析】

(1)由水分子分解的示意圖可得知:兩個水分子分解成兩個氫分子和一個氧分子,則水分解的反應符號表達式為:H2OH2+O2;

(2)根據(jù)電解水的微粒示意圖水是由氫元素和氧元素組成,水電解生成氫氣和氧氣,氫氣是由氫元素組成,氧氣是由氧元素組成,說明化學變化前后,元素的種類不變;對比整個過程,還可以發(fā)現(xiàn)在變化過程中,分子分解成了原子但原子并未繼續(xù)分解而是重新結合成新的分子,即化學變化過程中分子可再分成原子,原子不能再分。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電 子設備能將集氣瓶內(nèi)壓強精確地記錄并保存下來.圖 2、圖 3 是用該裝置測得的紅磷和 木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關系圖(該裝置氣密性良好,p0 是集氣瓶內(nèi)初始 壓強,p、p′分別是反應結束時恢復到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓).下列說法不正確的是

A. 反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的

B. 由圖 3 不可推出空氣中氧氣的含量

C. 燃燒匙內(nèi)所裝紅磷和木炭的多少對實驗結果無影響

D. P=0.79P0,P′=P0 是因為紅磷燃燒生成固體,而木炭燃燒生成氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗。

實驗一:配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液

(1)所需的氫氧化鈉質(zhì)量:________g。

(2)稱量時,氫氧化鈉固體應放于天平________(填“左”或“右”)盤的燒杯內(nèi);量取所需的水(水的密度為1 g/cm3),應選擇量筒的規(guī)格是________(填“10”“100”或“250”)mL。

實驗二:水的電解實驗

用如圖裝置進行水的電解實驗。已知氫氧化鈉在水的電解實驗中,只起到增強水的導電性的作用。

(3)開始反應前a、b兩管內(nèi)都充滿溶液,關閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產(chǎn)生的氣體如圖所示,則a管下方導線應接電源的_____(填“正”或“負”)極,用__________驗證b管中的氣體。

(4)說明水是一種化合物的實驗事實:______________。

(5)電解后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“<”“=”或“>”)10%。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化,我們要借助于化學實驗。已知氫氧化鈉溶液能充分吸收SO2、CO2氣體,但是不能吸收一氧化碳氣體。某學生實驗小組做了以下幾個實驗:

(1)用V形玻璃管完成下面實驗:

①如圖1所示,往V形玻璃管A處注入H2O2溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產(chǎn)生氣體通入C處后排放的目的是______,寫出A處反應的符號表達式:______

②如圖2所示,先在B處放滴滿無色酚酞試液的長濾紙條,后往V形玻璃管A處加濃氨水,可觀察到B處的現(xiàn)象是______。若另取一相同的V形玻璃管(含相同的實驗藥品和用品),在A處稍加熱,在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象,請從微觀角度解釋:______。

(2)用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。實驗過程如下:

A、將白磷放在燃燒匙內(nèi),塞好膠塞;

B、從長頸漏斗向瓶內(nèi)迅速注入600C的水至剛剛浸沒白磷;

C、連接好注射器,向瓶內(nèi)推入空氣,瓶內(nèi)水面下降,當白磷露出水面時立即燃燒,停止推入空氣;

D、白磷熄滅后,瓶內(nèi)水面上升,最后淹沒白磷。

請回答下列問題:

①對比步驟C中白磷露出水面前、后的現(xiàn)象,說明可燃物燃燒的條件之一是______;

②步驟D瓶內(nèi)水面上升的原因是______。

(3)實驗小組用如圖所示裝置進行實驗:①關閉K,打開甲的膠塞,點燃硫粉后迅速塞緊膠塞;②冷卻至常溫,將膠頭滴管中的足量NaOH溶液擠入瓶中,震蕩使反應充分;③打開K,觀察乙中的現(xiàn)象。(說明:整個裝置氣密性良好)

下列說法不正確的是______。

A、①中,硫燃燒呈淡藍色火焰

B、②中,甲裝置內(nèi)的氣壓減少,最終與大氣壓相等

C、③中,乙中的長導管口處冒氣泡

D、甲裝置中硫粉換成碳粉,則乙中長導管口可能冒出氣泡很少

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是自來水廠凈水過程示意圖。

(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,常用的凈水方法有__________;

A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附

(2)活性炭起到______作用,投藥消毒發(fā)生_____(填“物理”或“化學”)變化。

(3)實驗室進行過濾操作時,玻璃儀器除了燒杯、漏斗外,還需要____,其作用 是 _____ 。操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_______(填 序號)。

(4)通常用戶獲得的自來水仍是硬水,則在生活中可用________的方法降低水的硬度。

(5)如圖為電解水的裝置圖,接通電源觀察到兩極都有氣泡產(chǎn)生,寫出電解水的文字(化學式)表達式_____ ;此實驗說明水是由____ (填名稱)組成的,依據(jù)是化學反應前后_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鋅是人體健康必需的元素,鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙,易患異食癖等病癥,使人體免疫功能低下。市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏病具有較好的療效。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽,請根據(jù)標簽信息回答:

(1)葡萄糖酸鋅中各元素的原子個數(shù)比________

(2)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)________。(精確到0.01%)

(3)某患者除正常飲食吸鋅元素外,還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液。若治療一個療程需補充104mg鋅元素,而這些鋅有75%來自該口服液,則患者共需服用_______支葡萄糖酸鋅口服液?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請你細心閱讀下列物質(zhì)之間的相互關系,然后回答下列問題:

(1)請你根據(jù)上述關系圖寫出下列物質(zhì)的化學式:A_________,F(xiàn)_________,N________。

(2)寫出上述關系圖中②、④兩步所發(fā)生反應的化學方程式,并注明反應基本類型

________________基本反應類型_________

_________________基本反應類型__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用如圖裝置探究氧氣在空氣中的含量,下列說法錯誤的是

A. 待火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫后,才能打開止水夾

B. 由實驗現(xiàn)象推斷氧氣在空氣中的體積分數(shù)大約為1/5

C. 實驗中取用的紅磷需過量

D. 能夠用蠟燭代替紅磷進行相同的實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是一種重要的資源:

(1)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題,下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖,海水淡化過程屬于___(填“物理”或“化學”)變化

(2)水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是___(填字母序號)

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔.

(3)北京是極度缺水的城市,特別需要節(jié)約用水、防治水體污染和合理開發(fā)水資源.下列做法與之相符的是____(填字母序號)

A.將園林的漫灌改為噴灌、滴灌 B.“南水北調(diào)”緩解北京缺水難題

C.合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染 D.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,保證達標排放

(4)雙氧水發(fā)生分解反應的文字表達式為______________。水和雙氧水都含有相同的元素,但化學性質(zhì)不同,原因是__________

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