【題目】某學(xué)習(xí)小組圍繞氣體實驗室制取進行了研討。請你參與完成下面的問題。

(1)原理實驗室用高錳酸鉀制取O2的符號表達式為___________________________。

(2)發(fā)生裝置:圖②裝置中儀器a的名稱是________。實驗室常用鋅粒和稀硫酸在常溫下制取氫氣,應(yīng)選圖___________(填序號)作發(fā)生裝置。

(3)收集裝置:若采用圖③裝置收集O2 ,應(yīng)將帶火星的小木條伸到_______(填字母)端導(dǎo)管口進行驗滿。

(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為組裝儀器_____________裝入藥品加熱試管收集氣體停止加熱”。

(5)實驗反思:小組同學(xué)采用如圖所示裝置來測量一定質(zhì)量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積。在實驗過程中小萌待有連續(xù)均勻氣泡時開始收集氧氣,若其它操作對測量結(jié)果均無影響,最終測定氧氣體積比實際生成氧氣體積________(偏大”、“偏小”、“不變,下同);在實驗過程中小君俯視量筒讀數(shù),若其它操作對測量結(jié)果均無影響,最終測定氧氣體積比實際生成氧氣體積________。

【答案】KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 鐵架臺 圖① b 檢查裝置的氣密性 偏小 偏大

【解析】

(1)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;

(2)據(jù)圖可知圖②裝置中儀器a的名稱是鐵架臺;實驗室常用鋅粒和稀硫酸在常溫下制取氫氣,應(yīng)選擇裝置圖①;

(3) 若采用圖③裝置收集O2 ,驗滿時應(yīng)將帶火星的木條放在b端導(dǎo)管口,因為氧氣的密度比空氣大;

(4) 實驗室用KMnO4制取O2,組裝完儀器應(yīng)先檢查裝置的氣密性,以保證裝置不漏氣,然后再裝藥品,然后固定試管,進行加熱制取氧氣;

(5) 剛開始排出的空氣中含有一定量的生成的氧氣,最終收集測定的氧氣體積會偏小;俯視讀數(shù)測出的水的體積偏大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,“ ”、“ ”、“ ”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子。下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是

A.乙中含有四種元素

B.反應(yīng)前后分子個數(shù)不變

C.反應(yīng)的本質(zhì)是原子進行了重新組合

D.甲、乙相對分子質(zhì)量之和等于丙、丁相對分子質(zhì)量之和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~M均為初中化學(xué)常見物質(zhì),其中A是大理石主要成分,B是人體胃酸的一種主要成分,E是鈉鹽,它們之間有如圖所示的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系(圖中部分生成物已略去)請回答下列問題:

(1)E物質(zhì)的俗名是 ________________

(2)通電電解J時,通常加入少量燒堿或硫酸的目的是______,電解一段時間后在相同條件下,生成氣體L和氣體K的體積之比約為_____。

(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

E與F: ___________; M與H: _____________;

(4)請寫出I在K中燃燒時的現(xiàn)象______;反應(yīng)③會 ________(填“放出”或“吸收”)熱量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示.按下列要求回答問題(所選裝置用其代號字母表示)

(1)實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳時,發(fā)生裝置選用__________,收集裝置選用______ 反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________________

(2)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水可形成一種酸溶液-氫硫酸.實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體,試回答

硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的__________(物理化學(xué)”)性質(zhì)

實驗室制取H2S氣體時發(fā)生裝置選用_____收集裝置選用_______

某校同學(xué)以比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性為課題進行探究。

提供的藥品鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液

做出猜想他們考慮到鐵的活動性比銅強,3種金屬的活動性順序作出如下猜想

猜想一>>;

猜想二>>;

猜想三_____________________

[設(shè)計實驗]為了驗證猜想成立同學(xué)們分成三組,分別針對一種猜想設(shè)計實驗方案。

(1)第一組驗證猜想一,實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象

(2)第二組驗證猜想二,實驗方案是將錳片放入__________________,觀察現(xiàn)象。

(3)第三組驗證猜想三,實驗方案是(只用兩個實驗):_______________________________

[實驗及結(jié)論]各組通過實驗和交流,確認猜想一是正確的第一組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是:___________

[拓展研究]隨后同學(xué)們對探究金屬活動性的方案涉及作了進一步研究。

為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱,某同學(xué)設(shè)計了如下方案:(1)把甲放入乙的鹽溶液中;(2)把乙放入丙的鹽溶液中;(3)把乙放入丁的鹽溶液中;(4)把丁放入丙的鹽溶液中.你認為哪個實驗沒有必要做?請說明理由_____________________________________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在已平衡的天平兩邊分別放一個等質(zhì)量的燒杯,燒杯中裝有等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中加入5.6g金屬鐵,在右邊燒杯中加入5.5g鎂和銅的混合物,充分反應(yīng)后天平仍然保持平衡,則右邊燒杯中加入的混合物中鎂和銅的質(zhì)量比為________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是在通常狀況下用氧氣濃度傳感器分別測定的排空氣法和排水法收集的等體積的二氧化碳氣體中氧氣的體積分數(shù),從而根據(jù)換算得到二氧化碳的體積分數(shù)用。則下列說法正確的是( )

A. 兩種方法收集的氣體中含二氧化碳氣體較純的是排空氣法

B. 根據(jù)題意及圖示,向上排空氣法收集二氧化碳時,將燃著小木條置于瓶口,熄滅,說明二氧化碳已經(jīng) 100%滿了

C. 根據(jù)題意和圖示,排水法得到的二氧化碳更為純凈

D. 排空氣法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的是 94.2%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如右圖所示。下列有關(guān)說法正確的是

A. 燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭

B. 燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高

C. 選用過量的紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡O2,生成固態(tài)的P2O5

D. 本實驗可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】乙烯(C2H4)是一種重要的工業(yè)原料,在化學(xué)工業(yè)上有著重要的用途。乙烯完全燃燒的

微觀示意圖如下所示,則下列說法中,合理的是

A. 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

B. 生成物中物質(zhì) C與物質(zhì) D 都是氧化物

C. 參加反應(yīng)的 A、B 兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 23

D. 反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某活動小組利用以下實驗裝置制取氧氣并進行探究活動

(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

(2)若用裝置A、B、C來制取一瓶干燥的氧氣,裝置B中應(yīng)盛放的是_____,導(dǎo)管口連接的順序是_____

(3)活動小組對(2)收集到的氣體中氧氣的含量產(chǎn)生興趣。于是將收集到的一瓶氧氣密封。

(提出問題)這瓶氣體中氧氣的體積分數(shù)是多少?

(實驗驗證)活動小組設(shè)計了以下兩套實驗裝置,用來測定該瓶氣體中氧氣的體積分數(shù):在氮氣環(huán)境下。將過量的銅粉分別裝入干燥的硬質(zhì)玻璃管和支試管后,密封。用兩支干燥的注射器從該瓶中抽取氣體,分別按圖2連接,推拉注射器一段時間后,用酒精燈在銅粉部位加熱,加熱時反復(fù)推拉注射器至反應(yīng)完全。

①甲裝置比乙裝置更合理,理由是_____。

②用甲裝置測定氧氣的體積分數(shù),需要測定的實驗數(shù)據(jù)是_____。

(反思交流)實驗完畢,待裝置冷卻至室溫后,應(yīng)先將氣球內(nèi)的氣體全部擠出,再讀數(shù)。否則會使測得的實驗結(jié)果_____(填“偏大”偏小”或“無影響”),原因是_____

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