在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.如圖是氨氣(NH3)與氧氣在點燃條件下,發(fā)生化學反應時部分微觀示意圖.

①表示2個氧分子的化學符號是
 
.氨氣是由
 
種元素組成,將其溶于水形成的溶液是常用的化學肥料,該溶液屬于
 
肥(填“氮”、“磷”或“鉀”).
②寫出上圖反應的化學方程式:
 
,基本反應類型:
 

③該反應的微觀過程 I是表示:氧分子和氨氣分子分解為氮原子、氫原子和氧原子;過程 II是表示
 
考點:微粒觀點及模型圖的應用,常見化肥的種類和作用,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應模擬圖型
分析:①在化學式的前面加數(shù)字表示分子的個數(shù);元素是一類原子的總稱;根據(jù)化學式中所含的營養(yǎng)元素分析;
②觀察微觀示意圖寫出反應的方程式,判斷反應類型;
③觀察微觀示意圖結合化學反應的實質(zhì)回答.
解答:解:①在化學式的前面加數(shù)字表示分子的個數(shù),因此兩個氧分子的化學符號為:2O2;氨氣的化學式為:NH3,由氮元素和氫元素兩種元素組成的;氨氣的水溶液為氨水,含有的營養(yǎng)元素是氮元素,因此屬于氮肥;
②觀察微觀示意圖可知反應物是氨氣和氧氣,生成物是水合氮氣,微粒個數(shù)比為:4:3:6:2,故反應的方程式為:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2N2;該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應;
③化學反應的過程是分子分成原子,原子重新組合得到新的分子,觀察微觀示意圖可知該反應的微觀過程 I是表示:氧分子和氨氣分子分解為氮原子、氫原子和氧原子;則過程 II是表示氮原子、氫原子和氧原子重新結合成新的分子-氮分子和水分子;
故答案為:①2O2;兩;氮;  ②4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2N2; 置換反應;③氮原子、氫原子和氧原子重新結合成新的分子-氮分子和水分子.
點評:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖,根據(jù)分子由原子構成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構成,是解答本題的基本方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

居里夫人是一位獻身科學的杰出女性,在1906年她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,并測出鐳的質(zhì)子數(shù)為88,相對原子質(zhì)量為226.鐳原子核外電子數(shù)為( 。
A、88B、138
C、80D、314

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你參與實驗室用生石灰制取氫氧化鈉固體的研究.將一定量的生石灰加入一只潔凈的燒杯中,加入碳酸鈉溶液,充分反應后冷卻到室溫,通過過濾、洗滌、干燥得到固體A和溶液B,請回答以下問題.
【查閱資料】NaOH、Ca(OH)2的溶解度
溫度(℃) 0 20 40 60 80 100
NaOH的溶解度(g/100g水) 42 109 129 174 314 347
Ca(OH)2的溶解度(g/100g水) 0.18 0.16 0.14 0.12 0.09 0.07
(1)固體A中的成分是什么?
【猜想與假設】
甲同學認為是:CaCO3  乙同學認為是:CaCO3,Ca(OH)2乙同學猜想可能含有Ca(OH)2的理由是
 
(用化學方程式表示).
【實驗與探究】為了驗證各自的猜想,甲、乙同學分別進行了實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
甲同學:用一支潔凈的試管取少量固體A,再加入過量稀鹽酸. 有氣泡產(chǎn)生 自己的猜想
正確
乙同學:用一支潔凈的試管取少量固體A,加水,充分振蕩,向上層清液中滴加
 
上層清液由無色變?yōu)榧t色 自己的猜想
正確
【反思與評價】同學討論后認為,甲同學的實驗
 
(填“能”或“不能”)證明固體A的成分,理由是
 
;結合甲、乙兩位同學的實驗證明了乙同學的猜想是正確的,因此確定了固體A的成分.
(2)溶液B中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想與假設】丙同學認為是:NaOH、Na2CO3,丁同學認為是:NaOH、Ca(OH)2,戊同學認為是:NaOH
【表達與交流】
①結合對固體成分的探究,同學們經(jīng)過討論確定了丁同學猜想正確,理由是
 

②同學們欲將溶液B加熱濃縮,加熱不久,溶液出現(xiàn)渾濁,只好停止加熱,請解釋加熱時溶液出現(xiàn)渾濁的原因是
 
;
③同學們立即變換方案,向B溶液中加入適量的
 
,過濾,將濾液加熱濃縮至飽和,
 
、過濾、洗滌、烘干得到比較純凈的氫氧化鈉固體.
④取少量制取的氫氧化鈉固體溶解,進行焰色反應,觀察到火焰呈
 
色.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是重要的自然資源,在化學實驗中起重要作用.
Ⅰ.請根據(jù)以下實驗回答問題:
①從微觀角度分析,下圖所示實驗1和實驗2的本質(zhì)區(qū)別是
 

②由實驗2可以得出水是由
 
組成的.

實驗1 水的沸騰 實驗2  電解水 圖1 圖2
Ⅱ.水是很好的溶劑.圖1所示是a、b兩種固體物質(zhì)在水中溶解度曲線,根據(jù)上圖回答:
①曲線上P點的含義是
 

②a物質(zhì)溶解度小于b物質(zhì)溶解度的溫度范圍是
 

③上圖2所示,試管1、2中分別盛有20℃時等質(zhì)量的a、b物質(zhì)飽和溶液,底部有等質(zhì)量的a、b固體剩余,向燒杯的水中加入冰塊,下列判斷正確的是
 
(不考慮溶劑的蒸發(fā),析出的固體不含水)
A.a(chǎn)物質(zhì)溶液由飽和溶液變成不飽和溶液    B.試管2底部的b物質(zhì)固體減少
C.變化后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):a>b       D.a(chǎn)、b物質(zhì)的溶液中溶劑質(zhì)量相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點.
根據(jù)圖示回答:
①P點的含義是
 
;
②在不改變?nèi)芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)的情況下,把c物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液的方法是
 
;
③t2℃時40g a物質(zhì)加入到60g水中不斷攪拌,溶液質(zhì)量為
 
g;
④將t1℃a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液升溫至t2℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系是
 
(填選項序號)
Ⅰ.a(chǎn)>b=cⅡ.a(chǎn)=b>cⅢ.a(chǎn)>b>cⅣ.b>a>c.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,A、B兩處各有三支燃著的蠟燭,若分別用一個大玻璃罩將其罩。芊猓^一會兒A、B觀察到的現(xiàn)象是:

A
 
;
B
 

由此實驗我們可以得到啟發(fā),從著火的樓房中逃離的正確方法是
 
(填序號).
①用濕毛巾捂住口鼻,并盡量貼近地面向樓下逃離;
②打開窗戶跳出;
③迅速爬上樓頂,等待救援.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是對生成氯化鈉反應關系的歸納與整理.其中物質(zhì)A是常見的堿,物質(zhì)B的pH<7,請完成指定反應的化學方程式,并按要求填空.
(1)反應①:
 
;其基本反應類型是
 

(2)反應③:
 

(3)反應④:
 

(4)反應⑥:
 
;兩溶液混合后的實驗現(xiàn)象為
 

(5)反應③、④、⑤、⑥能夠進行的原因是
 

(6)請你再寫出1個生成氯化鈉的化學方程式(要求反應物的類別與①~⑥的不盡相同):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類生存和社會發(fā)展離不開化學.
①下列食物中,能提供能量的是
 
(填字母).

②人類的生存離不開空氣,空氣中含量最多的物質(zhì)是
 
(填化學式);二氧化硫是引起酸雨的主要物質(zhì),用足量氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫的化學方程式是
 

③人類生活離不開水,在水的凈化過程中加入氯氣的作用是
 
;世博園區(qū)內(nèi)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水,其中活性炭起
 
作用.
④與農(nóng)家肥相比,化肥有效成分多,見效快,合理使用化肥可一定程度上促進糧食等農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn).草木灰的主要成分是碳酸鉀,其水溶液顯
 
(填酸性、堿性、中性),它和碳酸鈉的性質(zhì)很相似,鑒別它們的方法是
 
(填現(xiàn)象和結論).
⑤西安市楓韻幼兒園未經(jīng)家長同意長期給孩子服用鹽酸嗎啉胍片(俗稱病毒靈)的處方藥,其化學名稱:N-N-(2-胍基-乙亞氨基)-嗎啉鹽酸鹽,化學式:C6H13N5O?HCl,它有
 
種元素組成,摩爾質(zhì)量為
 
,0.1mol鹽酸嗎啉胍含有
 
個氮原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有兩瓶無標簽的無色溶液,只知道它們分別是稀H2SO4、Ca(OH)2溶液中的各一種.下列四種試液中,不能將兩種無色溶液一次鑒別開來的是(  )
A、K2CO3溶液
B、CO2氣體
C、NaOH溶液
D、CuSO4溶液

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