【題目】化學與生活聯系密切,生活中處處有化學。
(1)食醋不慎滴在廚房大理石臺面或水泥地面上,立即發(fā)出“嘶嘶”響聲,并冒氣泡,這是因為發(fā)生了______變化(填“物理”或“化學”)。
(2)市場上調味品種類豐富,有碘鹽、鈣鹽、加鐵醬油等,其中含有的碘、鈣、鐵三種元素中屬于非金屬元素的是_______。(填元素符號)
(3)長期飲用硬水對人體健康不利,生活中可用________來區(qū)別硬水和軟水。
(4)下圖中,甲和乙在高溫高壓、催化劑條件下反應生成丙,三種物質微觀結構示意圖如下,該反應中沒有變化的微粒是________(填粒子符號);并寫出該反應的化學方程式_______________。
【答案】化學 I 肥皂水 C、O、 H CO+2H2 CH4O
【解析】
(1)食醋不慎滴在廚房大理石臺面或水泥地面上,立即發(fā)出“嘶嘶”響聲,并冒氣泡是因為醋酸和大理石或水泥內的碳酸鈣發(fā)生反應產生二氧化碳氣體,產生了新的物質,屬于化學變化;
(2)碘、鈣、鐵三種元素中屬于金屬元素的是鈣、鐵,屬于非金屬元素的是碘:I;
(3)肥皂水與硬水反應產生大量浮渣,與軟水反應基本不會有浮渣產生,故生活中可用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水;
(4)該反應中沒有變化的微粒是碳原子、氫原子和氧原子,粒子符號為C、H、O;
由微觀示意圖可以看出該反應是一氧化碳和氫氣在高溫高壓和催化劑條件下生成甲醇,反應的化學方程式為CO+2H2 CH4O。
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【題目】4.6g某化合物在足量氧氣中充分燃燒,生成8.8g二氧化碳和5.4g水下列對該化合物組成的判斷中,正確的是
A.由碳、氫兩種元素組成
B.由碳、氫、氧三種元素組成
C.由碳、氧兩種元素組成
D.一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素
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【題目】用化學符號和數字表示:
(1)2個鈣原子______。
(2)4個鎂離子_____。
(3)氦氣_____。
(4)硫酸亞鐵_______。
(5)標出氧化鋁中鋁元素的化合價_______。
(6)兩個氫原子___________。
(7)兩個氫氣分子__________。
(8)氫氧根離子___________。
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【題目】碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中碘元素的化合價是_____。
(2)碘酸鉀的相對分子質量是_____。
(3)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質量比為_____。
(4)碘酸鉀中碘元素的質量分數是_____(結果保留至0.1%)
(5)每袋該食鹽中碘元素的質量_____mg
(6)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應為_____g。
(7)根據食用注意事項我們可以知道碘酸鉀的化學性質是:_____。
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【題目】實驗室常用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量.
(1)進行實驗前,先向集氣瓶內加入少量的水,并將水面上方的空間分為_____等份;
(2)該實驗中要求紅磷過量,你認為是否有道理?_____(填“是”或“否”),你的理由是_____.
(3)點燃燃燒匙內的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊,等紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,可以看到的現象是_____,說明空氣中的氧氣被消耗了,消耗的氧氣約占空氣體積的_____.
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【題目】初三某化學興趣小組同學。依據教材實驗對化學反應前后質量變化進行了探究。
(查閱資料)碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。
(實驗裝置設計)甲、乙、丙小組同學分別設計如圖裝置:
(討論與探究)(1)甲小組實驗中,白磷燃燒時,在錐形瓶底部加入少量水,其目的是:_____。
(2)請根據乙組和丙組設計的“質量守恒定律”的實驗裝置進行探究,并按要求完成乙組和丙組。
①乙組實驗結束后可觀察到天平_____(是或否)平衡;此反應_____(填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律。
②丙組過氧化氫溶液分解反應前后各物質質量總和的測定,得出參加化學反應的各物質的質量總和_____(填“大于”、“等于”或“小于”)反應后生成的各物質的質量總和。該反應中二氧化錳起_____作用。
(實驗結論)通過甲、乙、丙實驗探究,你得到的結論是:_____。
(實驗分析)化學反應的過程是_____重新組合的過程,即在一切化學反應中,反應前后原子的_____沒有改變,原子的_____沒有增減,原子的_____也沒有變化,所以化學反應遵守質量守恒定律。
(反思與交流)通過甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是:_____。
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【題目】某微粒M的結構示意圖如下,關于該微粒的說法正確的是
A.M的原子易失電子
B.x為7時,M達到相對穩(wěn)定結構
C.M為金屬 元素
D.x為8時,M為陰離子
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【題目】甲乙丙三位同學利用實驗(如圖所示)驗證質量守恒定律,它們在實驗中進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察。
(1)甲實驗中反應的化學方程式為___________,將③再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,請你從微觀角度分析天平平衡的原因是:__________。
(2)反應后,乙同學的天平指針指向刻度盤的__________,丙同學的天平指針指向刻度盤__________(填“左邊”、“右邊”或“中間”)。
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【題目】甲烷在一定量的氧氣中燃燒,測得反應前后各物質的質量如表所示:下列判斷正確的是( 。
物質 | 甲烷 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應前質量/g | 3.2 | 11.2 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 0 | 7.2 | 4.4 | a |
A.表中a的值為2.6
B.X一定是該反應的催化劑
C.X可能含有氫元素
D.若增加氧氣量,則生成物的種類可能減少
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