【題目】某興趣小組活動中,同學(xué)們按圖1裝置對可燃物燃燒的條件進(jìn)行探究。探究過程中,大家對白磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3)

【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。

【反思與評價(jià)】(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是 。

2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置。其中氣球的作用是 。

【拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí),小朱同學(xué)說:a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下),并取下橡皮塞,將看到液體進(jìn)入試管。這一說法得到大家的一致認(rèn)同。

小紅問:如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?”大家爭論后,出現(xiàn)兩種預(yù)測。

甲:接近試管容積的l5;乙:不一定接近試管容積的l5。

你贊同的預(yù)測是 (”),理由是 。

【答案】溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn) 熱水中的白磷沒有與氧氣接觸

【反思與評價(jià)】(1)防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康

2)避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動

【拓展與遷移】甲 氧氣約占空氣體積的1/5,且上述實(shí)驗(yàn)白磷充足,氣密性良好,所以進(jìn)入a試管內(nèi)的液體體積能接近試管容積的1/5(或乙,裝置漏氣)

【解析】試題分析:燃燒的三個(gè)條件:可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn),與空氣接觸;這三個(gè)條件要同時(shí)滿足,故b試管中紅磷沒有燃燒的原因是:溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn);熱水中白磷沒有燃燒的原因是:熱水中的白磷沒有與氧氣接觸

【反思與評價(jià)】(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是:防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康

2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置。其中氣球的作用是:避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動,起到緩沖的作用

【拓展與遷移】贊同的預(yù)測是甲,理由是:氧氣約占空氣體積的1/5,且上述實(shí)驗(yàn)白磷充足,氣密性良好,所以進(jìn)入a試管內(nèi)的液體體積能接近試管容積的1/5;或者是乙,理由是:裝置漏氣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個(gè)圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. ①水的電解

B. ②木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒

C. ③加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣

D. ④20℃時(shí),向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2013年1月4日,國家發(fā)改革委宣布對韓國三星等六家企業(yè)合謀操縱液晶面板價(jià)格實(shí)施處罰。MBBA是一種液晶材料,其化學(xué)式為C18 H21NO。下列有關(guān)說法中,正確的有

A.MBBA由三種元素組成 B.一個(gè)MBBA分子中共含有39個(gè)原子

C.MBBA中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D.MBBA中碳、氧元素質(zhì)量比為27:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】具備基本的實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究的保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A. 檢查氣密性 B. 測量溶液的pH

C. 取固體藥品 D. 熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組按下圖實(shí)驗(yàn)測定部分變質(zhì)的Na0H固體Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(1)根據(jù)題中信息_______(填不能)計(jì)算Ca(OH)2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(2)計(jì)算固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】AF是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),如圖所示是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,圖中部分反應(yīng)物或生成物未全部標(biāo)出.已知:A是天然氣的主要成分,B在常溫下為液態(tài),F是黑色粉末.

(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:A ____;D_____;

(2)B→D_____反應(yīng)(放熱吸熱”)

(3)寫出C→E的化學(xué)反應(yīng)方程式_________;屬于基本反應(yīng)類型中的____反應(yīng);

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中,甲、乙、丙是3種不同類別的物質(zhì),且均能與X發(fā)生化學(xué)反應(yīng).若X為稀鹽酸,則甲、乙、丙3種物質(zhì)可能為(  )

A. Cu、Ca(OH)2、CaCO3 B. Fe、CaCO3、Na2CO3

C. Zn、Fe2O3、Na2SO4 D. Fe、CuO、Cu(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室用石灰水而不用氫氧化鈉溶液鑒定二氧化碳。氫氧化鈉能否與二氧化碳反應(yīng)?

【查閱資料】Ⅰ.氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)生成易溶的碳酸鈉,碳酸鈉在二氧化碳過量的條件下繼續(xù)與水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫鈉

Ⅱ.碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)對比如下表

操作

NaHCO3溶液

Na2CO3溶液

加入稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡

產(chǎn)生氣泡

加入稀CaCl2溶液

無明顯變化

__________________(填寫現(xiàn)象))

加熱溶液至沸騰,并將氣體通入澄清石灰水

澄清石灰水變渾濁

澄清石灰水無明顯變化

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及化學(xué)方程式

___________________

氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉.反應(yīng)方程式_______________

【實(shí)驗(yàn)反思】學(xué)習(xí)小組討論,認(rèn)為產(chǎn)生此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因可能有兩種:一種是NaOH與C02發(fā)生了反應(yīng);另一種是_______________

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生反應(yīng),請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)生成的新物質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

____________________________

____________________________

NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)拓展】該小組同學(xué)將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,利用數(shù)字化技術(shù)測定溶液pH值變化,待完全反應(yīng)后,觀察到溶液中逸出大量氣泡,pH出現(xiàn)兩段S型變化曲線。

【實(shí)驗(yàn)分析】

(3)AB段變化的原因可能是________。BC段變化的原因可能是___________。利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證變化后的產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)操作為_________________.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)就在我們身邊,請用所學(xué)的化學(xué)知識填空。

(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空。

①能供給呼吸的氣體________②食醋中的酸___________;

③氯化鈉中陰離子______; ④爐具清潔劑中的堿________。

(2)如圖是一個(gè)燈泡,請根據(jù)圖示回答下列問題:

①圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬材料的是_______(填名稱,1個(gè)即可);

②玻璃是一種復(fù)雜的混合物,其中一種成分是由硅和氧兩種元素組成的化合物,該化合物的化學(xué)式為__________;

③小紅不小心打破了一個(gè)燈泡,他把破爛的燈泡進(jìn)行拆解后,應(yīng)將鋁制燈帽放入標(biāo)記為_______(填寫可回收垃圾不可回收垃圾”)的垃圾桶內(nèi);

④鋁具有很好的抗腐蝕性的原因_____________________(寫方程式)。

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