（2005?江西）小明為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，其中能達(dá)到目的是（　�。�
分析：A、鹽酸能和氫氧化鈉溶液、澄清石灰水發(fā)生中和反應(yīng)；
B、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水都能夠和氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀；
C、顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色；
D、二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)能生成碳酸鈉和水，二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水．
解答：解：A、鹽酸和氫氧化鈉溶液、澄清石灰水反應(yīng)時(shí)，都無(wú)明顯現(xiàn)象，所以不能用鹽酸區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水．
B、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水都能夠和氯化銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀--氫氧化銅，所以不能用氯化銅區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水．
C、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水與酚酞試液混合時(shí)，都無(wú)明顯現(xiàn)象，所以不能用酚酞試液區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水．
D、二氧化碳通入溶液中時(shí)，如果產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明溶液是石灰水，如果無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明溶液是氫氧化鈉溶液，可以用二氧化碳區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：058

(2005年江西)如圖所示，小婧同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．為確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小婧從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．

(1)你認(rèn)為她得出的結(jié)論是否正確________，理由是：_______________________________；

(2)寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式____________．

(3)請(qǐng)你另設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填寫(xiě)下表：

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：058

(2005年江西)“綠色化學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)采取有效措施，節(jié)約能源、防止對(duì)環(huán)境的破壞和污染．

(1)圖A是小欣同學(xué)設(shè)計(jì)的一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)符合“綠色化學(xué)”要求，體現(xiàn)在：為了防止污染，通過(guò)燃燒除去未反應(yīng)完的__________，充分利用其燃燒產(chǎn)生熱量，節(jié)約能源；

(2)寫(xiě)出圖B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________，該實(shí)驗(yàn)不符合“綠色化學(xué)”要求，這是因?yàn)榉磻?yīng)產(chǎn)物會(huì)逸散而污染空氣，請(qǐng)你就此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)消除或減少污染的方法____________________________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：013

(2005年江西)“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語(yǔ)，能充分體現(xiàn)金具有的性質(zhì)是

[　　]

A．硬度較小

B．密度較大

C．導(dǎo)電性好

D．化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案