【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請(qǐng)回答:
(1)指出儀器名稱:①____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,可選擇的發(fā)生裝置為____(填字母);若改用高錳酸鉀制氧氣,該裝置還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字或符號(hào)表達(dá)式為____,選擇的發(fā)生和收集裝置的組合為____(從A~E選擇)。若用F裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是____。
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再在空氣中加熱處理,使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進(jìn)后的發(fā)生裝置,如圖G所示(已略去支持裝置)。寫出該實(shí)驗(yàn)中涉及的反應(yīng)文字表達(dá)式____、____。該裝置改進(jìn)后與B裝置相比,優(yōu)點(diǎn)有_____。
①產(chǎn)生氧氣速率更快 ②可通過抽動(dòng)銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率
③銅絲更易回收,反復(fù)使用,節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣
【答案】試管 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 A 試管口處放一團(tuán)棉花 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳 BC 將燃著的木條放a管口,若木條熄滅證明已滿 銅+氧氣 氧化銅 過氧化氫水+氧氣 ②③
【解析】
(1)儀器①是試管;故填:試管;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、加熱生成氯化鉀和氧氣,屬于固體加熱型,所以選擇裝置A來制;加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為防止藥品顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管,需要在試管口處放置一團(tuán)棉花;
故填:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;A;試管口處放一團(tuán)棉花;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水,該反應(yīng)是固液常溫型,發(fā)生裝置選B,二氧化碳密度大于空氣,應(yīng)用C向上排空氣法收集;若用F裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放a管口,若木條熄滅證明已滿。
故填:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;BC;將燃著的木條放a管口,若木條熄滅證明已滿。
(4)銅與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅,過氧化氫在氧化銅的催化作用下分解為水和氧氣;該裝置改進(jìn)后與B裝置相比,優(yōu)點(diǎn)有可通過抽動(dòng)銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率;銅絲更易回收,反復(fù)使用,節(jié)約原料;故填:銅+氧氣氧化銅;過氧化氫水+氧氣;②③。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是元素周期表的一部分,根據(jù)表中信息回答問題。
(1)①所示元素的原子最外層電子數(shù)是____,②所示元素單質(zhì)的化學(xué)式是_____。
(2) X元素原子失去3個(gè)電子后與Ne原子核外電子排布相同,則X的離子符號(hào)是______。
(3)在元素周期表中,同一周期從左到右原子的核外電子排布規(guī)律是______(寫一條)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并回答相關(guān)問題:
(1)加熱碳酸氫銨_____________________________,基本反應(yīng)類型__________。
(2)鎂條在空氣中燃燒_________________________,軍事上用作_________。
(3)加熱銅綠_________________________________,固體的顏色變化為___________。
(4)雙氧水和二氧化錳制氧氣______________________________,反應(yīng)________熱量(填“吸收”或“釋放”)。
(5)鐵絲在氧氣中燃燒_______,實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中預(yù)先要放少量水或細(xì)沙,目的是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型。
(1)甲、乙兩變化中屬于物理變化的是_____;從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化的特點(diǎn)是_____。
(2)甲、乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是_____;從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)_____了(填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”)改變,原因是分子的_____發(fā)生了變化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)示意圖的理解不正確的是( )
A.圖1 可以表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系
B.圖2可以表示純凈物和混合物的關(guān)系
C.圖1可以表示化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的關(guān)系
D.圖2不可以表示氧化反應(yīng)和緩慢氧化的關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生用如圖所示裝置進(jìn)行“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。
(1)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為_________________。
(2)紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應(yīng)停在刻度________(填數(shù)字)處。若該實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可能的原因之一?/span> ______________;在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)后,用測(cè)氧氣濃度的傳感器測(cè)定反應(yīng)后裝置內(nèi)的氧氣濃度為3.21%,用紅磷________.(填能或不能)準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量。
(3)選擇如圖代替課本實(shí)驗(yàn)圖的優(yōu)點(diǎn)是_____________(答一點(diǎn)即可)
(4)該實(shí)驗(yàn)中的紅磷_________________(填“能”或“不能”)用硫來代替。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中,利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學(xué)小魔術(shù)。操作步驟如下:(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊。(2)用注射器取一定量的濃鹽酸。(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:NH3+HC1=NH4C1下列有關(guān)說法:①NH4C1為白色固體 ②該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) ③會(huì)觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象,正確的是( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一瓶氣體,盛有CO2、O2 中的一種。為確定瓶內(nèi)氣體是兩種氣體中的哪一種,進(jìn)行如下探究。
(1)方案一:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。若木條復(fù)燃,則瓶中的氣體是________;
(2)方案二:將一種溶液倒入瓶中,振蕩,觀察溶液是否發(fā)生明顯變化。按此方案實(shí)驗(yàn)時(shí),若瓶中的氣體是CO2,則所選的溶液是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)工業(yè)分離液態(tài)空氣制取氧氣主要有下列步驟。
①從步驟②可以得出工業(yè)分離液態(tài)空氣是利用液氧和液氮的_____不同。
②儲(chǔ)存在藍(lán)色鋼瓶里的工業(yè)液氧是_____(填純凈物或混合物)。
③用_____可以較簡單的區(qū)分空氣、氧氣和氮?dú)狻?/span>
(2)有一瓶無色氣體。請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行探究,確定該氣體是什么氣體。
你的猜想是 | _____ |
你驗(yàn)證猜想的方法 | _____ |
實(shí)驗(yàn)可能看到的現(xiàn)象 | _____ |
由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 | _____ |
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