【題目】鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成另一種黑色固體單質(zhì)和鎂的氧化物。

（1）已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為價(jià)，請(qǐng)你寫出氮化鎂的化學(xué)式 。

（2）寫出鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；

（3）寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

【答案】（1）Mg2N2 （2）2Mg+O2 = 2MgO （3）2Mg+CO2=2MgO+C

【解析】

試題分析：（2）已知鎂的化合價(jià)為+2價(jià)，氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，根據(jù)化合物的化學(xué)式的寫法：正價(jià)在左，負(fù)價(jià)在右，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，可知氮化鎂表示為Mg3N2；

（2）鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂：2Mg+O2 2MgO；

（3）根據(jù)描述可知鎂與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳：2Mg+CO22MgO+C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下列各題

（1）甲、乙、丙、丁是初中常見(jiàn)的四種物質(zhì)，其中甲、乙是無(wú)色無(wú)味的氣體，丙是一種黑色固體，丁是一種不溶于水的固體，它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖：

①寫出乙轉(zhuǎn)化成丁的化學(xué)反應(yīng)方程式 ；

②寫出丙元素形成能導(dǎo)電的單質(zhì)名稱 ；

③“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學(xué)思想,請(qǐng)你說(shuō)出甲和乙性質(zhì)不同的原因

（2）將A、B、C、D四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，

物 質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量（g）

20

50

80

30

反應(yīng)后質(zhì)量（g）

0

100

20

x

①反應(yīng)后D的質(zhì)量x為： 克；

②參加反應(yīng)的A、C的質(zhì)量比為 ；

③如果10克A和足量的C完全反應(yīng)，得到D的質(zhì)量為 克。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用下圖所示裝置制備常見(jiàn)氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱： 、 。

（2）小明用上圖B、E裝置制取一種常見(jiàn)氣體。

①請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

②檢查裝置的氣密性：先將B裝置的導(dǎo)管浸入水中，然后用手握住試管外壁，觀察到導(dǎo)管口____________（填“有”或“沒(méi)有”）氣泡冒出，表明B裝置肯定會(huì)漏氣。

③如何檢驗(yàn)D中的氣體已收集滿？請(qǐng)寫出有關(guān)的操作和現(xiàn)象 。

④收集氣體時(shí)，要等到有連續(xù)穩(wěn)定氣泡冒出時(shí)才開始收集，而不是一看到氣泡冒出就收集氣體，其原因是 。

⑤若在反應(yīng)后的殘余物中提純KCl，需進(jìn)行以下操作，請(qǐng)把空缺處填上：

①在燒杯中（ ）填操作名稱

在①、②、③的操作中均用到的儀器是_______________。

（3）利用上述實(shí)驗(yàn)儀器收集氣體時(shí)，若只能用C裝置收集，則該氣體必須具備的性質(zhì)是___________。

（4）若用如圖裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2，請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年全國(guó)兩會(huì)中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)節(jié)能減排，鐵腕治理環(huán)境”。新承諾深入實(shí)施大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃。從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，下列燃料中最理想的是

A．天然氣 B．煤 C．氫氣 D．汽油

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管 （填“b”或“c”）相連接。檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是 。

（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是 ，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是 。

（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（4）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象為 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在我們的日常生活中涉及到許多變化，下列變化中不包含化學(xué)變化的是（ ）

A．用石灰漿涂抹墻壁后，表面有水珠生成

B．在口中咀嚼米飯或饅頭時(shí)感到有甜味

C．用干冰做制冷劑進(jìn)行人工降雨

D．使用煤氣作燃料燒飯做菜

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程中不涉及化學(xué)變化的是（ ）

A．鐵礦石冶煉成鐵 B．石灰石等物質(zhì)燒制玻璃

C．糧食釀成白酒 D．直飲水機(jī)中活性炭吸附雜質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】育才中學(xué)的某研究小組在探究維生素C水溶液的酸堿性時(shí)，不慎誤把維C泡騰片（保健品。主要成分如圖所示）當(dāng)做維生素C片放入了水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，于是引起了該小組同學(xué)的探究興趣。

【提出問(wèn)題】該氣體成分是什么？

【猜想與假設(shè)】小青說(shuō)：該氣體可能含有CO2 、 O2、 CO、 H2 、 N2 中的一種或幾種。小麗說(shuō)：不可能含有 N2，因?yàn)?/span>

小亮說(shuō)：不可能含有H2 和CO，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆,CO

最后研究小組的同學(xué)共同認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清的石灰水

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入到該氣體中

帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃

【得出結(jié)論】（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有 ，

（2）由實(shí)驗(yàn)② （填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于元素與人體健康關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．缺鐵會(huì)引起貧血

B．缺鈣易患佝僂病或發(fā)生骨質(zhì)疏松

C．缺碘易患?jí)难?/span>

D．缺鋅會(huì)引起生長(zhǎng)遲緩，發(fā)育不良

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案