碳原子的原子核內(nèi)有個質(zhì)子，氧原子核外有個電子，則在一個二氧化碳分子中共有________個原子核，有________個質(zhì)子．已知鉀原子質(zhì)量約等于一個碳原子質(zhì)量的倍，則鉀原子的相對原子質(zhì)量為________．

,, 【解析】 一個二氧化碳分子中質(zhì)子總數(shù)等于1個碳原子和2個氧原子的質(zhì)子數(shù)之和，且每個原子中有一個原子核，則一個二氧化碳分子中含有3個原子核；1個碳原子核內(nèi)有6個質(zhì)子，1個氧原子核內(nèi)有8個質(zhì)子，則一個二氧化碳分子中含有6+8×2=22個質(zhì)子；已知一個鉀原子質(zhì)量約等于一個碳-12原子質(zhì)量的3.25倍，設(shè)一個碳-12原子質(zhì)量為m，則鉀的相對原子質(zhì)量為 =39。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2019屆九年級上學(xué)期科粵版化學(xué)上冊第1章大家都來學(xué)化學(xué)單元檢測題 題型：多選題

取用液體時，最好選用的儀器是（ ）

A. 膠頭滴管 B. 量筒

C. 量筒 D. 量筒

AB 【解析】 用量筒量取液體時先要向量筒中傾倒液體藥品，當(dāng)接近刻度線時要改用膠頭滴管滴加，故選AB。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省2018屆九年級上學(xué)期魯教版全冊《第3單元 溶液 》單元測試卷 題型：填空題

如圖是 、、三種物質(zhì)的溶解度曲線．請回答：

時，、、三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是________；

在時，將物質(zhì)加入到盛有水的燒杯中，形成溶液的質(zhì)量為：________．

；．; 【解析】 (1)t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是C＞B＞A； (2)在t1℃時，A的溶解度是40g，將25gA物質(zhì)加入到盛有50g水的燒杯中時，只能夠溶解20g，形成溶液的質(zhì)量為：20g+50g=70g。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省2018屆九年級上學(xué)期魯教版全冊《第3單元 溶液 》單元測試卷 題型：單選題

下列說法錯誤的是（ ）

A. 用硬水洗衣服不如用軟水洗得干凈

B. 洗滌劑能除去油污，是因為它具有乳化作用

C. 用明礬凈水是由于明礬溶于水后生成的膠狀物有吸附作用

D. 25?m3石油氣壓縮后可裝入0.024?m3的鋼瓶中，是因為分子大小發(fā)生了改變

D 【解析】 A、硬水中含有較多可溶的鈣、鎂化合物，加入洗滌劑產(chǎn)生的泡沫少，去污效果低，故正確；B、洗滌劑中含有乳化劑，能將油污變成細小的油滴，從而形成乳濁液而被洗去，故正確；C、用明礬凈水是由于明礬溶于水后生成的膠狀物會吸附固體小顆粒而沉降，故正確；D、25m3石油氣壓縮后可裝入0.024m3的鋼瓶中，分子的大小是不會發(fā)生改變的，改變的只是分子間的間隙，故錯誤。故選D。 ...

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省2019屆九年級上學(xué)期魯教版全冊《第2單元 探秘水世界》單元測試卷 題型：實驗題

某研究學(xué)習(xí)小組進行電解水實驗，測定兩極逸出氣體的體積，記錄如下：請寫出下列空白：

陽極上產(chǎn)生的氣體是________（填名稱）

電解開始階段兩極產(chǎn)生的氣體的體積不符合理論比值的原因是________．

自第幾分鐘起，每分鐘內(nèi)陰極與陽極產(chǎn)生氣體的體積比為理論比值？________． 

電解時間

陰極生成氣體體積

陽極生成氣體體積

氧氣；開始階段產(chǎn)生的少量和溶解在水中且未達到飽和；在水中的溶解度比的大；第分鐘． 【解析】 (1)根據(jù)“正氧負氫”可知，陽極上產(chǎn)生的氧氣； (2)因為氫氣和氧氣在水中的溶解性不同，氧氣的溶解性稍強一些，故開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和，因此兩管氣體的體積比不符合理論比值； (3)從實驗記錄來看，從第4分鐘后溶液就達到飽和，氣體不再溶解，管（A）和管（B）...

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省2019屆九年級上學(xué)期魯教版全冊《第2單元 探秘水世界》單元測試卷 題型：單選題

據(jù)中央電視臺報道，在我國東海海域又發(fā)生了數(shù)百平方公里的赤潮。

赤潮是海洋中一種紅色的浮游生物在特定條件下過度繁殖的生物現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對海洋的危害越來越大。為減少赤潮的發(fā)生，善待我們的家園，就需要從源頭上消除污染。你認為造成赤潮的主要原因是（ ）

①農(nóng)田中化肥、農(nóng)藥的超量使用 ②工業(yè)生產(chǎn)和城市居民生活污水的任意排放 ③使用含磷洗衣粉 ④過度進行海水養(yǎng)殖 ⑤海洋中的潮汐現(xiàn)象 ⑥海岸綠化

A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①②③⑤ D. ①②③④

D 【解析】水體的富營養(yǎng)化是引發(fā)赤潮的因素之一�？煞譃樽匀桓粻I養(yǎng)化和人為富營養(yǎng)化。海水的生態(tài)平衡、生物資源的破壞主要是由于人為富營養(yǎng)化。造成人為富營養(yǎng)化的因素主要有： 1、海洋污染：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類不斷將大量未經(jīng)處理的生活污水、工業(yè)廢水及農(nóng)田廢水等排入海洋，污染了海洋，造成海域的富營養(yǎng)化。海水積累了太多的營養(yǎng)物質(zhì)，就成為赤潮藻生長的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)。這是赤潮發(fā)生的一個重要原因；2、過度的海產(chǎn)...

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科目：初中化學(xué) 來源：仁愛版九年級上冊化學(xué) 6.2物質(zhì)的溶解性單元檢測題 題型：填空題

室溫下，將甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象如圖1所示，甲、丙固體有剩余，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．

（1）室溫時，________（填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．

（2）若甲中含有少量丙，應(yīng)用________法提純．

（3）圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是________（填“a”、“b”或“c”）．

（4）t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是________．

（5）t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液降溫至t1℃時，所得甲、乙、丙三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系________（用甲、乙、丙表示）．

（6）若用質(zhì)量分數(shù)為6%的甲溶液配制150g質(zhì)量分數(shù)為2%的甲溶液，需加水________ g；主要實驗步驟為計算、________、混勻．

乙冷卻熱飽和溶液C乙＞丙＞甲甲=丙＞乙100g 量取 【解析】 （1）根據(jù)甲、丙溶液中有未溶解的固體而乙溶液中沒有未溶解的固體進行解答；（2）根據(jù)甲丙兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化關(guān)系分析；（3）根據(jù)乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小進行解答；（4）根據(jù)t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小進行解答；（5）由溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，和配制溶液步驟分析。 （1）甲、丙溶液中有未...

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科目：初中化學(xué) 來源：仁愛版九年級上冊化學(xué) 6.2物質(zhì)的溶解性單元檢測題 題型：單選題

（2014•東至縣校級模擬）使不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海羁煽康姆椒ㄊ牵?）

A. 升高溫度 B. 加入溶質(zhì)

C. 降低溫度 D. 倒出一部分溶液

B 【解析】 A、對于溶解隨溫度升高而增大的物質(zhì)，升高溫度會使不飽和溶液仍不飽和；對于溶解度隨溫度升高而減小的物質(zhì)，升高溫度可使不飽和溶液變成飽和溶液；故選項不一定可行． B、向不飽和溶液中增加溶質(zhì)，不飽和溶液繼續(xù)溶解溶質(zhì)而變成飽和溶液，故選項一定可行． C、對于溶解隨溫度升高而增大的物質(zhì)，降低溫度，會使不飽和溶液變成飽和溶液；對于溶解度隨溫度降低而增大的物質(zhì)，降低溫度不飽...

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科目：初中化學(xué) 來源：2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版五四制八年級化學(xué)上冊第1章走進化學(xué)世界單元測試卷 題型：單選題

下列實驗操作會使稱量或測量得到的數(shù)值偏小的是

A. 用砝碼已生銹的托盤天平稱量固體

B. 用濕潤的pH試紙測量稀鹽酸的pH

C. 稱量時砝碼已等于藥品質(zhì)量、游碼未歸零

D. 用量筒量取10mL液體時，俯視時刻度10mL，實際量取的液體的體積

AD 【解析】 試題A、已生銹的砝碼會使砝碼的質(zhì)量偏大，故用砝碼已生銹的托盤天平稱量固體會使稱量得到的數(shù)值偏小，正確，B、酸的濃度越小，酸性越弱，PH越大，故用濕潤的pH試紙測量稀鹽酸的pH，會使PH偏大，錯誤，C、稱量時砝碼已等于藥品質(zhì)量、游碼未歸零，而物質(zhì)質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，故稱量得到的數(shù)值偏大，錯誤，D、用量筒量取液體時，俯視讀數(shù)，會使讀數(shù)偏大，實際量取的液體的體積偏小，...

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